师：谁愿意公布一下统计的结果？

　　（生展台展示统计图表。）

　　师：你们真优秀，请回座。

　　微机中晶晶说：同学们能自己画好统计图，填好统计表，我很佩服你们，不过我的礼物要送给爱学习的孩子，你们能回答我几个问题吗？ 微机中晶晶提问：1.电脑有几台？2.算盘和笔共有多少？3.电脑比计算器多多少？4.我一共送来多少个礼物？ （生回答） 微机中晶晶：看来同学们真是既聪明，又可爱，都是爱学习的好孩子，我决定把这些东西都送给你们，希望你们继续好好学习。

　　师：同学们表现得这么出色，老师真为你们高兴，祝愿你们在新的一年里，生活得更充实、更愉快，下面老师弹一首《新年好》，同学们就一起唱起来，跳起来吧！（小朋友喜欢的歌曲：《新年好》）

　　（四）玩中乐，乐中拓

　　师：老师想知道，小朋友每天晚上吃完饭，写完作业，都喜欢做什么事呀！

　　生：看书、看电视。

　　师：在什么栏目里出现过这种图标？知道它们代表什么吗？

　　生：天气预报，晴、阴、雨、雪。

　　师：这里是佳木斯市今年11月份的天气情况，知道老师想让你们完成什么练习吗？

　　生1：统计一下晴天、阴天各有多少天。

　　生2：比较一下，哪种天气最多。

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　　师：现在你们桌上就有一张统计表，请你认真数一数把这张统计表填好。

　　师：哪个组同学愿意展示一下完成的统计表？看着你手中的统计表，提出问题，指定其他小组同学回答。问题尽量不重复。

　　师：今天这节课你有哪些收获？

　　教学反思：

　　今天这节课我有三点比较满意。

　　1.学生兴趣浓，积极性高，思维活跃，课堂气氛好。

　　通过调查学生最喜欢吃水果的情境设计，把学生带入到了极大的兴奋状态中，让他们自己去寻找调查方法，然后制图作表，这样学生在课堂的主体地位完全体现出来了，学生在轻松的没有教师任何刻意的束缚下，不知不觉地参与到数据的收集、整理、分析过程中，并在兴致勃勃的真情感悟中亲自品味成功的愉悦。

　　2.打破各学科界线，关注学生主体发展。