教学目标：

　　探索2、5倍数的特征，初步理解奇数、偶数的概念。

　　教学重点：

　　发现2、5倍数的特征并灵活运用

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：奥运带给我们的除了那种奋勇拼搏的体育精神，还有一点那就是要提高人们的健身意识。过一段时间我们学校要举行团体操表演，有哪些表演形式呢？我们来看一看吧

　　（学生认真看表演情况。）

　　二、探究新知

　　1、活动一：师：从图中你们知道了哪些信息？还能提出什么问题？

　　学生观察情境图，说出自己通过观察发现的信息，提出问题，全班交流。

　　2、活动二：师：我们首先解决“各项表演分别可以选派几人参加”这个问题。请你们想一想，每个方队得人数有没有规律？到问题时要仔细分析、验证，不能轻易下结论。

　　学生独立思考，然后交流。学生的思考可能停留在图中呈现的人数上，3个5、6个2、5个3。教师可适时引导：各队的人数与2、3、5有没有关系？

　　3、活动三；

　　师：在1—100的自然数中，2的倍数有那些？5的倍数有哪些呢？3的倍数有哪些呢？先独立思考，然后小组讨论。

　　学生自主思考后，可能采用无序排列、有序列举、在百数表中 圈出或涂色等解决问题的方法。

　　4、活动四

　　师：同学们了不起，用这么多办法找出了100以内2、5的倍数，那你们有没有发现2的倍数、5的倍数都是一些什么样的数？

　　师：像2、4、6、8、10、12……都是偶数，1、3、5、7、9、11……都是奇数。

　　师：你能再说出几个偶数、奇数的例子。

　　学生独立思考，从不同的角度思考2、5的倍数的特征。

　　学生认真听讲

　　学生举例，相互交流。

　　三、课堂练习

　　自主练习第1、2题。学生自主练习，教师巡视指导，全班交流。

　　第3题数学游戏：应用今天学到的知识，看数字卡片说一句话。如：20是偶数，是2的倍数，同时也是5的倍数等。同位两人轮流出卡片，参与游戏。

　　四、课后小结

　　师：请同学们说一说这节课你学到了些什么？还有什么问题？你对自己有什么评价？