教学目标：

　　1.知识与技能：有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。结合具体事例，理解含义深刻的句子。

　　2.过程与方法：培养学生合作探究、动手实验的能力。

　　3.情感、态度与价值观：体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

　　教学重点：

　　开凿隧道的方法。

　　教学难点：

　　开凿隧道的方法。

　　教学方法：

　　启发引导式、诵读法

　　教具学具：

　　多媒体课件：开凿隧道的动画演示。

　　教学过程：

　　一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。

　　1.师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！

　　2.生提问题，讨论解决。

　　教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。反复读文章那一段的描写，在读的基础上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。

　　教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。

　　教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？（教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。）

　　3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。新| 课|标| 第| 一|网

　　二、总结全文，了解文章主要内容。

　　1.生齐读课文。

　　2.归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。

　　教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达能力。

　　3.师带领同学总结全文。

　　师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？

　　虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）

　　三、引导学生进行综合性学习

　　1.师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？

　　2.生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。

　　3.生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。

　　4.师提出建议。

　　A 表格式

　　B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。

　　C 小图册形。

　　D 研究报告式。

　　E 习作展示式。

　　学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。

　　教学说明：活动的布置在课堂上，学生完成时间可利用家庭作业时间，在活动中，应注意提醒学生以下两个问题，第一，对资料的收集及整理，要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分，不要只是完成了资料的堆积；第二，要注意收集资料的途径的多样化，不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。让学生以组为单位也减轻了学生的负担，增强学生的成就感。学生活动完成后，用一节课展示，小组成员自己设计展示方式，由老师评出奖项，对学生进行鼓励。

　　各种形式的展示活动，最能激发学生的创新意识。

　　四、布置作业

　　预习作业：有感情地朗读自己喜欢的段落。

　　课后作业：写一篇读后感。

　　板书设计：

　　詹天佑

　　京张铁路的地理位置和环境

　　帝国主义对中国人的蔑视

　　詹天佑顶着重重压力，不怕困难

　　受命于危难之际

　　为中国人争一口气的壮举