四、过程分析

　　本节课我准备按以下几个环节进行教学：

　　(一)基础训练，激趣导入。

　　上节课的学习中，我们探究了哪些规律?

　　巩固方程及等式的性质，为下面的学习做好铺垫。

　　(二)认准目标，指导自学。

　　1、 那我们学习解方程就要充分利用等式的两个基本性质。

　　板书课题：解方程(一)

　　2 、学生自学教材67~68页例1、例2、例3内容，让学生初步掌握用等式的性质解方程的原理，学完后记录疑问。

　　(三)合作学习，引导发现。

　　1 、出示课件例1，你了解了哪些信息?怎样列方程?

　　x+3=9

　　2、如何解这个方程呢?课件出示利用等式的性质分析的图示。

　　学生观察图画，同桌交流自己的观察结论，并通过讨论明确解方程的方法。

　　x+3=9

　　解：x+3-3=9-3

　　x=6

　　3、点名学生汇报，其他同学可以补充。

　　老师归纳：解方程实质就是把方程转化成x=a的形式，要注意解方程步骤的规范书写。

　　4、认识、区分方程的解和解方程并学会验算方程的解。

　　5、学生独立完成例2、例3的内容，并相互检验对方的结果。

　　老师再次强调要注意解方程和验证步骤的规范书写。

　　(四)变式训练，反馈调节。

　　课本67~68“做一做”。

　　强化重点，巩固新知，培养学生良好的学习习惯。

　　(五)分层测试，效果回授。

　　随堂练习册36页《解方程(一)》第一、二、四、五大题

　　(六)课堂小结

　　梳理知识形成完整知识体系

　　(七)布置作业

　　1、课本练习十五第1题。

　　2、课本练习十五第4题。