语文A版六上《语文乐园七》教案
教学目标：
1.通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。
2.总结《北京的春节》的写作特点，学习鈥湴此承颉⒂邢曷遭�澋男醋鞣椒ā�
3.阅读短文，认识多音字鈥溁光�潱私舛嘁糇中瓮宀煌奶氐恪�
4.自主阅读古诗《江雪》《元日》，提高学生自主阅读古诗的能力，引导学生自主积累古诗。
5.组织语文生活，让学生写一写本地过春节时的情景，要求详略得当，叙述流畅，提高学生习作能力。
重点难点：
1、积累词语；学习有先有后、详略得当的写作方法；自主积累古诗。
2、习作。学习有先有后、详略得当的写作方法。
教学准备：
课件。
教学过程：
第一课时
一、词语超市。
（一）鈥湺烈欢粒且患氢��
1、出示词语
初旬 核桃 荔枝 菱角 搀合 水浒传 炽烈
洗涤 花卉 洱海 船舷 寡不敌众 傣家
2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字词，读音都很容易读错。
3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。
4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。
5、你还有什么需要提醒大家注意的吗？
（二）鈥湺烈欢粒匆恍粹��
1、出示词语，指名认读。
2、纠正错误读音，提起大家注意儿化音和带儿字词语的读法要区分开来。
3、听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。
二、金钥匙。
1、出示内容
春节不只一天，节日的事物不只一件。在《北京的春节》中，作者选了一些典型的事情来写，比如腊八吃腊八粥、做腊八蒜，放年假时儿童买杂拌，除夕的团圆饭，元旦时拜年，元宵节的灯，有先有后，有轻有重，自然流畅。
2.指名读。
3.引导理解。
写一篇文章可供选择的材料很多，如果事无巨细，一一叙述出来，让人感觉杂乱无章，没有中心。所以先要定好一个中心，再围绕中心进行选材，选择典型的有代表性的材料。在叙述的过程中，要按照一定的顺序，对最能体现中心的事情重点详细地描写。
4.思考：这片鈥溄鹪砍租�澯惺裁醋饔茫�
三、咬文嚼字。
1、出示句子：还欠款二两银子。
2、指名读句子，说说句子意思。
一种意思是还有二两银子欠着的，另一种意思是已经归还二两银子。
3、什么原因导致意思出现分歧？指名说原因。
老师随机板书句中多音字鈥溁光�澋亩烈簟�
4、自由读《咬文嚼字》，读完后你有什么感受？
5、你还看到过这样因为多音字误读而曲解意思的情况吗？请举例说说。
四、小结。
第二课时
一、复述古诗学习方法。
了解作者鈥斺�斃识寥�斺�斃斫獯笠忖�斺�斕逦肚楦小�
二、自主阅读。
1.小组合作学习第一首古诗《江雪》。
①学习要求
Ａ、了解作者。
Ｂ、朗读全诗，读通读准。
Ｃ、了解全诗大意。
D、感悟诗境。
②学生反馈，可以不按照顺序谈自己的学习所得。老师相机引导。
A、柳宗元，字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。祖籍河东（今山西省永济市西文学村柳家巷），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。
B、指名朗读，纠正字音，齐读。
难读的字：蓑（suō） ,用草或棕编成的雨衣。
Ｃ、各小组派一名同学汇报古诗大意，同学们集体整理后翻译成文。
千山万岭见不到飞鸟的影子，大道小路没有行人的踪迹。只有一位披着蓑衣戴着斗笠的渔翁，独自坐着小舟在江心垂钓。
D、请同学们闭上眼睛想一想，冰雪世界一尘不染，万籁俱寂，给你的感觉是什么？
介绍古诗创作背景，引导学生品析鈥溇�濃�溍疴�濃�湽骡�濃�湺棱�澱馑母鲎帧Ｕ馐资饔谑吮槐嵊乐萜诩洹ｂ�溇�濃�溍疴�澏中闯隽肆壤募诺谋尘埃猿耐杏嫖坦露赖男蜗蟆ｂ�湽骡�濃�湺棱�澱亲髡咦约旱男凑眨耐凶攀饲甯吖掳痢⒊餐阉椎乃枷敫星椤�
E、再读古诗，体会作者的情感。
2.自由阅读《元日》。
王安石，字介甫，号半山老人，北宋大政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做鈥溚醢彩浞ㄢ�潯Ｍ醢彩质俏难Ъ遥蜕⑽亩夹吹煤芎谩Ｋ肿⒅匦薮牵菟担拿溻�湸悍缬致探习垛�澗甘涡薷牟叛《ㄢ�溌题�澴郑О倌昀创捞浮�
注释
（1）元日：阴历正月初一。
（2）屠苏：美酒名。
（3）曈曈[音鈥溚�漖：形容太阳刚出的样子。
（4）桃：桃符。古时习俗，元旦用桃木写神茶、郁垒二神名，悬挂门旁，以为能压邪。
全诗大意：在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们饮美味的屠苏酒时，又有和暖的春风扑面而来，好不惬意！天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎接新春。
3.指导背诵古诗，自主积累古诗。
三、小结。
第三、四课时
一、谈话导入新课。
1.春节快到了，现在你一定非常向往过春节吧，是不是又想起了往年过年的情景呢？
2.谈谈往年过年给你印象最深的一件事或者你最开心的一天。
二、习作。
1.同学们都说得很精彩，但是如果把你们刚才说的都写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢？
（杂乱无章、没有中心、没有重点）
2.习作要求
①注意写过年时候特有的情景。可以写一件事，也可以写某一天的经历。
②如果写一天的经历，要围绕某个意思写，比如忙碌、热闹、快乐鈥︹�χ饕从氪擞泄氐氖虑椋灰婷婢愕健�
③写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。
④可以先和同学交流一下过年的经历，互相启发。
3.学生作文。
4.指导修改。
5.誊写在作文本上。
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