人教（PEP）英语三年级上册《Hello!》第四课时教案
教材分析：
Let鈥檚 learn部分通过Zoom上学途中不断掉文具的情景继续学习4个有关学习用品的词汇pencil box, book, bag, pen以及情景语言Zoom！ Your bag！ Oh, no！Let鈥檚 do部分通过听懂指令做动作来巩固Let鈥檚 learn部分词汇。Let鈥檚 check部分中的Look and match通过连线活动，检测学生对本单元单词的掌握情况。
教学目标：
1.能力目标
（1）能在真实的情境中用所学英语介绍自己的学习用品。
（2）能听懂指示语，并按照要求做出相应的动作。
（3）能完成本单元Let鈥檚 check.部分的连线练习。
2.知识目标
（1）听、说、认读单词bag，pen，book，pencil box.
（2）理解Let鈥檚 do部分的内容和听懂、会说情景语言Zoom！ Your bag！ Oh, no！
3.情感目标
（1）激发学生学习英语的兴趣，敢于开口说英语。
（2）教育学生做事细心，不要马虎，爱护文具。
教学重点：
听、说、认读bag，pen，book，pencil box 4个有关学习用品的词汇。
教学难点：
（1）听懂指示语做出相应的动作。
（2）box的发音。
教学过程：
Step 1 Preparation准备活动
1.教师播放Let鈥檚 chant P5 录音，师根据录音拿出相应的文具，学生也拿出同样的文具，说唱并做动作。
2.通过图片、单词卡片或多媒体课件复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.
Step 2 Presentation新知呈现
（一）单词导呈
1.教学单词bag
（1）教师播放文本视频，问生：Zoom has some school things.Look at the picture.What does he have?从而引出单词bag.师教读bag，示范发音（注意字母a的发音，口要张大），领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。 （2）师展示书包，边说边做动作：I have a bag. Carry my bag （边说边做动作） 教师手指一生的书包说：鈥Γ� Your bag！Now, carry your bag.OK?师边说边做 Carry your bag.此生做动作。师对全体学生说：Carry your bag.生边做动作边说单词bag.
2.教学单词book
（1）师继续出示情境图PPT: Guess！ What's in Zoom鈥檚 bag? 让生自由猜。师拿出书说： Look！A book.师教读book，示范发音（注意示范oo的发音），领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。
（2）师做合上书的动作，并说： Do as I do！I have a book. Close your book！师边说边做动作，生边做动作边说单词book.
3.教学单词 pencil box
（1）师展示一支铅笔，说：Look！I have a pencil. 师把铅笔放进铅笔盒说：Look！I have a pencil box.师教读pencil box,示范发音（多领读几遍box），领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读或高低音读，开火车读，检查个读。教师同时出示铅笔袋pencil-case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box.
（2）师拿出铅笔盒，引导学生做打开铅笔盒的动作。师要边说边做动作： Open your pencil box！生边做动作边说单词pencil box.
4.教学单词pen
（1）师出示情境图PPT:Look,Zoom is on his way to school. Guess！ What's in Zoom鈥檚 pencil box?生可用汉语回答，对用英语回答的学生师要鼓励。师说：A pen.师教读pen,示范发音，领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读，检查个读。
（2）师拿着钢笔并做动作演示，说：I have a pen. Show me your pen. 引导学生拿出钢笔，学生边做动作边说单词pen.
5.教师戴Zoom的头饰并收拾文具，把它们放进书包，一边收拾一边问：Look！I have a鈥Α＃ㄊ榘�/书/铅笔盒/橡皮/尺子/蜡笔/钢笔/铅笔）教师边背书包边说：Carry my bag.师故意把书包背掉了并播放Snail的语音：Zoom！Your bag！ 随即渗透情感教育：做事细心，不要马虎，爱护文具。
（二）Let鈥檚 chant.整合所学词汇。
（三）合作学习
师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。
Step 3 Practice巩固操练
1.听音正音
听音跟读，模仿准确的语言语调。
2.看口型猜单词游戏。师做口型，学生猜他说的单词，最先猜出的可获奖励。
3.听音说单词活动。教师让学生把学过的文具放桌上，师说T: Show me your book.学生快速举起书并大声说book.
4.配对比赛游戏。将学生分成两大组，每一组派一个选手，如bag ,则一组的学生找词卡，另一组的学生找图片，谁快谁是胜利者。比赛结束，一生举单词，领读；另一生举图片，领读。
5.Let鈥檚 do.师放录音，让学生作出相应动作。教师说指令，全班学生一起做动作。
Step 4 Production拓展运用
Group work:文具展览会
1.师展览文具， I have a bag/pen/pencil/....
2.学生拿出自己的文具，小组内布置展柜，用I have a/an...介绍自己的文具。
3.小组展示，看哪个小组的展览更精彩。
Step 5 Progress检测提高
1. 做当堂达标题：做基础训练第3页第三、四题。
2. 完成Let鈥檚 check部分的练习。
3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。
4.Homework
（1）听录音，跟读单词和句子。
（2）将学习用具用英语说给家人听。
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