一个星期有几天 教案
小学数学北师大版第三册 一个星期有几天 教案
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第74页---75页：一星期有几天教学目标：1、在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制7的乘法口诀；探索规律的基础上掌握7的乘法口诀。2、正确地运用...
教学内容：我上的这课是选自义务教育课程标准实验教科书二年级上册中的乘法口诀中的一个内容。教材分析：教材通过“一个星期有几天”的情境，引导学生独立编制乘法口诀，在7的乘法口诀中，前...
教材地位：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基矗教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—6的乘法口...
一、成功的方面1、创设情景，让学生专心听，积极动脑筋，主动发言。 在课中，遵循素质教育观念，不是把学生要掌握的知识直接告诉学生，而是根据教学内容创设开放性的问题，教师讲课少，把主动权让给...
乘法口诀的学习是比较简单而枯燥的，本节课教学时以学生为主体，将探索的空间留给孩子们，相信孩子们的能力，事实上也证明孩子的思维能力是巨大的，在本节课中，教师讲的比较少，学生靠自己的力量编制出...
今天早上上了一节公开课，内容是《一个星期有几天》，《一个星期有几天》是北师大版二年级数学上册第七单元的第二课时教学内容，即“7的乘法口诀”。本课是在学生学习了1----6的乘法口诀的基础上进行...
《一个星期有几天》这课的主要教学内容是学习7的乘法口诀。根据教材的设计意图，本课旨在通过创设具体的问题情境，让学生经历编制乘法口诀的过程，在编口诀的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀...
教材分析：本节课的内容是在2～6的乘法口诀学习的基础上进行学习的。教学目标：（1）在学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。（2）在整理、记忆的乘法口诀及其...
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第74页---75页：一个星期有几天教学目标：1、在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制7的乘法口诀；探索规律的基础上掌握7的乘法...
教学内容：北师大版小学二年上74、75页。教材分析：本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的内容，是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对口诀的编制具有...
教学内容：北师大版小学数学二年级上册教科书P74-75页。教学目标：1、通过具体的情境创设，让学生在观察、思考、推理的活动中，经历7的乘法口诀的整理过程。2、培养学生独立思考、合作交流的能力，并...
学科：数学 授课年级：二年 设计人： 仲彦章节名称北师大版小学数学第三册第七单元课题一个星期有几天计划学时1教学目标知识目标1、结合具体情境，独立探索、编制7的乘法口诀，...
〖教学目标〗1. 在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制7，8的乘法口诀。在探索规律的基础上掌握7，8的乘法口诀。2.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应用意识。3.让学...
一、领悟教材，把握重点1、教学内容：《一个星期有几天》是北师大版二年级上册第七单元《乘法口诀（二）》的第二课时的内容。2、教材所处的地位和重、难点：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它...
教材分析：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基矗教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—6的乘法口...
知识与技能：编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用过程与方法：经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识情感、态度与价值观：体验获得成功的快乐课前准备：多...
教学内容：北师大版第三册第七单元P74-75--《7的乘法口诀》。教学目标：1、结合本班具体情况，让学生独立编写出7的乘法口诀，并感受数学与生活的密切联系。2、会用乘法口诀计算7以内的...
教学内容：北师大版第三册第七单元P74-75--《7的乘法口诀》。教学目标：1、结合本班具体情况，让学生独立编写出7的乘法口诀，并感受数学与生活的密切联系。2、会用乘法口诀计算7以内的乘法，解决...
一、我说课的课题是：一个星期有几天二、我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书，二年级 数学 上册 第75页 一个星期有几天 同时完成 填一填和练一练三、根据教学内容 ，依据大纲...
〖教学目标〗1. 在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制7，8的乘法口诀。在探索规律的基础上掌握7，8的乘法口诀。2.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应...
教学内容：教材74～75页知识与技能：编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用过程与方法：经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识情感、态度与价值观：体验获...-
