认识长方形、正方形和圆 教案
小学数学苏教版第二册 认识长方形、正方形和圆 教案
本节课,教师根据一年级学生的学习心理和数学知识的特点,充分利用现代化教学手段,用学生喜爱的卡通童话的形式精心创设教学情境,让学生在轻松愉快的游戏中参与践探索、感受体验...
一、创设情境,导入新课师:同学们都玩过搭积木的游戏,今天,朱老师带领同学们去参观图形王国。(屏幕显示动画片)你们在画面上看到了哪些形状的物体?生:看到了长方体、正方体和圆柱。(师点击课件)师:...
课始,通过让学生看图回忆已经学过的长方体、正方体和圆柱,不但一下子让学生注意力投向新课的学习中,激发了学生学习的主动性和积极性,同时也让学生通过回忆立体图形来导入到今天所要...
为什么同一内容会出现两种截然不同的教学效果呢?我们细细地品味着:设计一和设计二中的老师都是想通过操作活动让学生建构知识:设计一的教师引导学生动手操作,是“为操作而...
对于本堂课,我在上课过程中,发现了不少问题,我觉得,主要在一下几个方面应该注意一、课前准备要充分课前准备是上好课的排头兵,通过这节课我感觉到课前准备很重要。要布置学生回家找长方...
在教学中我把握住了操作活动的关键,让学生在经历新知的探索过程中得到充分的发挥,使学生在丰富的表象基础上自然而然地建构了知识。因此,体验,仅仅是操作是不够的。我们在教学中应该...
在教学这一课时后,我对教学预设和课堂教学实际生成有了进一步的认识和思考。我的教学预设是:1、通过“摸” 长方体、正方体和圆柱的表面,让学生亲身体验体会平面和曲面。2、通过“画...
这一课是小学数学苏教版第二册第二单元的第一课时。本课是在学生已经认识了长方体、正方体和圆柱的基础上,来直观认识长方形、正方形和圆。在教学中,我始终让学生成为学习的主人,每个环节都让学生在活动中感受...
一、 情境导入,作好铺垫(1)谈话:看,老师给小朋友们带来了什么?(出示一些物体)师:仔细观察,你能把这些物体分一分吗?指定学生在视频展示台上分一分。分完后,分别请学生说一说...
一、导入新课师:小朋友,今天,老师给你们带来了几位老朋友,你们还认识它们吗?出示长方体、正方体和圆柱,让学生认一认,并说出物体的名称。(板书:长方体、正方体、圆柱)二、操作交流,探究新知。1...
1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动中,直观认识长方形、正方形和圆;知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形,初步...
教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级(下册)第16~18页。教学目标:1. 通过观察长方体、正方体的面、圆柱的底面,以及用这些形体的面画图形的活动,直观认识长方形、正方...
设计说明:学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。结合学生在生活中随时随地都能看到物体,看到物体的面。教材以这些为起点,安排学生看一看、画一画。从物体上“分离出面、...
认识长方形、正方形和圆教学目标:1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动中,直观认识长方形、正方形和圆;知道这些平面图形...
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级(下册)第16~18页。教学目标1. 通过观察长方体、正方体的面、圆柱的底面,以及用这些形体的面画图形的活动,直观认识长方形、正方形和圆...
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第16~18页。教学目标1. 通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察,及摸一摸、画一画等体验活动,直观认识长方形、正方形和圆,知道...
教学内容教材第40~42页长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的画面图形等活动,直观认识长方形、...-