一、创设情境，导入新课

　　师：同学们都玩过搭积木的游戏，今天，朱老师带领同学们去参观图形王国。（屏幕显示动画片）你们在画面上看到了哪些形状的物体？

　　生：看到了长方体、正方体和圆柱。（师点击课件）

　　师：对！你们观察得真仔细！这些图形，已经是大家的老朋友了。你们每个小组的篮子里也有多种形状的物体，请你们按形状分一分类。

　　（学生先小组合作，然后汇报交流）

　　生1：我们组把长方体、正方体、圆柱体各分成了一类。

　　二、动手操作，感受特点

　　1.摸物体的面，说感觉。

　　师：请你们摸一摸这三类物体的面，有什么感觉？

　　生1：平平的，滑滑的。

　　生2：长方体的各个面有大有小，正方体的各个面是一样大的。

　　生3：圆柱体上下两个底面一样大，圆圆的，与长方体和正方体的面不一样。

　　2.找小脚印，猜名称。

　　师（出示课件）：图形王国里的图形娃娃真调皮，一路上蹦呀、跳呀，留下了快乐的小脚印。你们能说出这些脚印的形状和名称吗？

　　生1：第一个图形娃娃的脚印是长方形。

　　师：对呀，它叫长方形（板书），跟我读。

　　生：长方形。

　　师：第二个呢？

　　生2：第二个图形娃娃的脚印是圆。（师板书：圆）

　　师：最后一个呢？

　　生3：最后一个图形娃娃的脚印是正方形。（师板书：正方形）

　　师：这些图形的名称没有学过，你们怎么都说出来了呢？

　　生4：在数学学具盒里有这些图形，老师要我们摆学具时不是经常说吗？

　　师：你们真是学习的有心人！

　　3.分析比较，深化认识。

　　师（指着屏幕上的图形）：圆，我们都知道它是圆圆的，而长方形和正方形的角都是方方正正的。你们怎么认出这是长方形，那是正方形呢？

　　生1：长方形的两边长一点，还有两边短一点；正方形的四条边都是一样长的。

　　三、练习反馈，培养能力

　　1.制作门票。

　　师：图形王国的国王说，小朋友要有这3种形状的小脚印作为门票，才能进入图形王国。你有什么方法取脚印吗？（小组讨论后汇报）

　　生1：把物体放到沙子上印一印，小脚印就出来了。