教学内容：

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（下册）第16～18页。

　　教学目标：

　　1. 通过观察长方体、正方体的面、圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步体会鈥溙邂�澯脞�溍驸�澋牧�系。

　　2. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，激发兴趣

　　谈话：同学们都带来了一些物体。请拿出一个你认识的、最喜欢的物体，向大家介绍介绍它的名称，好吗？

　　出示长方形、正方形、圆等图形，提问： 老师带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上）

　　揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形和圆。（板书课题：认图形）

　　［评析：低年级学生对空间与图形的学习是一种直观的认识，是基于已有生活经验基础的感知并形成初步表象的过程。本节课是在学生已直观认识了长方体、正方体和圆柱的基础上进行教学的。对学生而言，正确地区分鈥溙邂�澯脞�溍驸�澥怯心讯鹊摹Ｒ虼耍�教师先让学生说说一些物体的形状，既唤醒已有的认知经验，又为学生感受鈥溙邂�澯脞�溍驸�澋牧�系提供素材。］

　　二、 操作感悟，探索新知

　　1. 摸一摸。

　　谈话：其实，这些图形就藏在小朋友手中的物体上呢！不信你们仔细看一看、摸一摸，看谁先找到它们。

　　学生在几何体上找图形，教师巡视。

　　组织交流时，注意让学生说一说摸这些物体面的感觉。

　　2. 描一描。

　　谈话：刚才我们分别从长方体、正方体、圆柱的面上找到了长方形、正方形和圆。如果它们能从物体上走下来跟大家见见面，那该有多好啊！你们有什么好办法吗？请小朋友在小组内商量商量。

　　学生可能想到下面的方法：① 把这些图形从纸盒上剪下来；② 把这些图形描下来（先让学生说一说怎样描，再示范）鈥︹��

　　谈话：小朋友想的办法都很好，下面就请小朋友像老师那样把这些图形描下来。

　　学生活动，教师参与学生的活动，并对个别有困难的学生进行个别辅导。