苏教版数学一年级下：《认识长方形、正方形和圆》教案
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（下册）第16～18页。
教学目标
1. 通过观察长方体、正方体的面、圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步体会鈥溙邂�澯脞�溍驸�澋牧怠�
2. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学过程
一、 创设情境，激发兴趣
谈话：同学们都带来了一些物体。请拿出一个你认识的、最喜欢的物体，向大家介绍介绍它的名称，好吗？
出示长方形、正方形、圆等图形，提问： 老师带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上）
揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形和圆。（板书课题：认图形）
［评析：低年级学生对空间与图形的学习是一种直观的认识，是基于已有生活经验基础的感知并形成初步表象的过程。本节课是在学生已直观认识了长方体、正方体和圆柱的基础上进行教学的。对学生而言，正确地区分鈥溙邂�澯脞�溍驸�澥怯心讯鹊摹Ｒ虼耍淌ο热醚邓狄恍┪锾宓男巫矗然叫岩延械娜现椋治惺茆�溙邂�澯� 鈥溍驸�澋牧堤峁┧夭摹＃�
二、 操作感悟，探索新知
1. 摸一摸。
谈话：其实，这些图形就藏在小朋友手中的物体上呢!不信你们仔细看一看、摸一摸，看谁先找到它们。
学生在几何体上找图形，教师巡视。
组织交流时，注意让学生说一说摸这些物体面的感觉。
2. 描一描。
谈话：刚才我们分别从长方体、正方体、圆柱的面上找到了长方形、正方形和圆。如果它们能从物体上走下来跟大家见见面，那该有多好啊!你们有什么好办法吗？请小朋友在小组内商量商量。
学生可能想到下面的方法：① 把这些图形从纸盒上剪下来；② 把这些图形描下来（先让学生说一说怎样描，再示范）鈥︹��
谈话：小朋友想的办法都很好，下面就请小朋友像老师那样把这些图形描下来。
学生活动，教师参与学生的活动，并对个别有困难的学生进行个别辅导。
先在小组里说一说自己是怎样做的，再组织全班交流。
［评析：大部分学生在生活中已经认识了各种平面图形，但对鈥溙邂�澓外�溍驸�澋牧祷谷狈Ω兄ｂ�溍幻�澋幕疃淖⒁饬Υ逾�溙邂�澴频搅蒜�溍驸�潱�溍枰幻桠�澋幕疃蚓私�溍驸�澊逾�溙邂�澤习胂吕吹墓蹋庋墓逃兄谘醪教逖殁�溙邂�澯脞�溍驸�澋牧怠４送猓淌κ褂免�湶剽�濃�溦意�濃�溓脞�澋却视铮寡难盎疃挥星槿ぃし⒘搜难靶巳ぁ＃�
3. 找一找。
谈话：在我们周围找一找，哪些物体的表面是长方形的，哪些物体的表面是正方形的，哪些物体的表面是圆形的。
先让学生在小组内说一说，再组织全班交流。
谈话：请小朋友打开课本第17页，看鈥準砸皇遭�潱忝悄芩狄凰的男┪锾宓男巫词浅し叫巍⒄叫位蛟残蔚穆穑�
［评析：让学生寻找生活中见到的有关图形，既沟通了图形与生活的联系，丰富了学生的认识，又使学生已经形成的长方形、正方形和圆的表象得到及时巩固。］
三、 综合练习，巩固深化
谈话： 刚才我们通过自己的活动初步认识了长方形、正方形和圆，接下来我们就一起动手创造这些图形，好吗？
1. 出示鈥溝胂胱鲎鲡�澋�1题。
学生独立完成练习，并组织反馈。
提问：你是怎样围的，怎样想的？
追问：能在钉子板上围出一个圆吗？（帮助学生体会圆的边是弯曲的，在钉子板上围不出圆）
2. 出示鈥溝胂胱鲎鲡�澋�2题。
学生在书上独立完成，并用实物投影展示学生画出的图形。
［评析：通过在钉子板上围图形和在方格纸上画图形，可以引导学生加深对鈥溨毕哜�澯脞�溓哜�澋牟煌惺堋＃�
3. 出示鈥溝胂胱鲎鲡�澋�3题。
提问：你能用三种颜色分别涂下面的长方形、正方形和圆吗？请小朋友们按要求涂上颜色，并数出每种图形各有几个。
学生在小组内完成涂色，并填表。
组织全班交流。
4. 游戏。
谈话：我们已经认识了长方形、正方形和圆，下面我们一起来做个游戏，好不好？
随着音乐的节奏，学生拿出课前准备好的图形，把它们分别放入相应的盒子里。
四、 回顾总结
提问：这节课我们认识了哪些图形朋友？是用什么方法认识的？（先让学生总结，然后教师归纳）
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