科利亚的木匣
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科利亚的木匣 教案
小学语文人教新课标第五册 科利亚的木匣 教案
教学要求：1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。2、体会课文哪些内容写得真实、具体。3、学会本课生字和新词，练习用“仍然”“虽然&rd...
课前活动：师：教师从大别山伸出了热情的手，谁想跟老师握握手，交个好朋友。师：你想对老师说些什么？生：祝老师的课上得顺利。师：你想对老师说什么？师：对老师到武汉来上课，欢迎吗？热情点...
教学目标1.会认 3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.能读懂课文内...
一、检查预习今天，我们一起来学习一个生动而有趣的故事，来，齐读课题——《科利亚的木匣》1、检查字词师：昨天，同学们都回家认真做了预习，课文里的生字都认识了吗？师：我来考考大家。（学生...
一、复习导入1．课文先写什么，再写什么，最后写什么？（埋木匣、挖木匣、得到启示）2．指名上台画图，说说科利亚是怎样埋下木匣子的？二、读中求悟，学习4～12节1．自由读文，说说你读懂了什么？（允许讨...
一、谈话激趣，揭题导入1．谈话激趣：生活也是我们的老师，只要我们留心，我们会发现生活中也蕴含这很多道理，给我们以启示。在前苏联卫国战争时期，有个叫科利亚的孩子就从生活中...
一、复习1、回忆课文，想想从上节课的学习中我们知道课文主要讲了哪些内容。2、点名回答，师相机板书：埋木匣、挖木匣、得到启发。二、学习课文（一）讲读第一段1、点名朗读。2、读后评议。3、默读第一...
这篇精读课文讲的是科利亚埋木匣，挖木匣和从中得到启示的故事。课文重在体会事物是在不断变化发展的道理。这篇课文叙述清楚，层次分明，以孩子的眼光观察生活，体验生活，在表达方面...
《科利亚的木匣》讲的是科利亚5岁的时候，从家门口向前数10步埋下自己的小木匣，四年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。本文...
一、以学生的学习活动为线索好的教学设计不应该是严谨的教学流程，更不应该是问答式的教师提问，学生解答的单一形式。而应该是开放的，动态的，是对当下实态的过程的有效对策。是“...
《科利亚的木匣》是一篇具有哲理性的课文。故事的脉络清晰,是围绕着埋木匣、挖木匣,从中受到启示的过程叙述的。通过教学,我认为《科利亚的木匣》一课的教学应注意以下几点1、通过对比，加深...
《科利亚的木匣》这篇课文篇幅较长。作者通过一个故事，告诉读者一个道理:时间一天天过去，周围的事物都会变化，我们做事情的方法也要变化。课文描述的故事脉络清晰，学生能通过阅读大致弄懂。但...
课前活动：老师：教师从大别山伸出了热情的手，谁想跟老师握握手，交个好朋友。老师：你想对老师说些什 么？学生：祝老师的课上得顺利。老师：你想对老师说什 么？老师：对老师到武汉来上课，...
老师：同学们，上节课我们已经初读了课文，请回顾一下，课文是按什 么思路来写的？（学生回答：课文按埋木匣、挖木匣，受启发三部分来写的）（教师板书：埋木匣——挖木匣&m...
教材分析：《科利亚的木匣》是人教版小学语文教材三年级上册的一篇精读课文，讲的是科利亚五岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化...-
