人教版语文三上：《科利亚的木匣》课堂实录（1）
课前活动：
老师：教师从大别山伸出了热情的手，谁想跟老师握握手，交个好朋友。
老师：你想对老师说些什 么？
学生：祝老师的课上得顺利。
老师：你想对老师说什 么？
老师：对老师到武汉来上课，欢迎吗?热情点儿。
老师：面对面的交流可以交朋友，还有很多方法比如读书，今天我们要学习的课文，也来认识一个新朋友。
师生问好
老师：这节课，我们将呈现前苏联的一个小朋友，他叫什 么名字？
学生：科利亚
老师：请看老师写他的名字，一起来喊喊他的名字
学生：科利亚
老师：大声点，再喊一次
生大声读课题
老师：科利亚有一个心爱的木匣，木匣的鈥溝烩�澰趺葱茨�?请来看老师怎么写。
师板书鈥溝烩��
老师：昨天老师让大家回家去预习，大家完成了没有
学生：完成了
老师：没有信心啊！有信心吗?
学生：完成了（大声）
开火车读词语
老师：大家认得还不错，老师把拼音去掉，会读吗?调整顺序还会读吗?
学生：会
学学生朗读词语
老师：词语读得很不错，课文读熟了没有？
学生：读熟了
老师：快速轻声读或默读课文，这篇课文讲了科利亚的什 么事？读课文。知道了，可以举手告诉大家。
学生：讲了他
老师：讲了谁？
学生：讲了科利亚
老师：谁来补充？
学生：讲科利亚找木箱的事情
老师：是木箱，还是木匣？
学生：是木匣
老师：我有一个问题，木箱和木匣有什 么不同？
学生：他们都是用木头做的
老师：（板书）课文写了科利亚埋木匣，接着写了挖木匣，鈥溚阝�澥巧郑⒁饪蠢鲜π础Ｎ颐且黄鹄词榭这�溚阝��
学生：学生书空
老师：能不能再来一遍
学生：学生书空，师指导竖钩
老师：再来一遍
学生：学生再书空
老师：老师可以看出来，同学们平时写字很认真，科利亚到底是怎么样埋木匣的呢?现在老师请大家朗 读课文1－3节，读完告诉大家你读懂了什 么？
学生：自由读
老师：请你说
学生：这篇课文
老师：停一会儿，是课文1－3节
学生：课文1－3
老师：真会读书，还有什 么？有谁还会说？
学生：德国法西斯会打进村子，科利亚怕德国人会弄坏他的木匣。
老师：从科利亚埋木匣可以看出科利亚是什 么样的孩子？
学生：我觉得科利亚是个聪明的孩子。
老师：你怎么知道的，
学生：因为他知道
学生：因为他不愿让别人弄坏他心爱的木匣，他非常喜爱自己的木匣。
老师：听出来，有一个字鈥湴�澴帧？评怯只氐搅丝砂募蚁纾旨轿羧找黄鹜嫠５男』锇槊恰Ｋ嵯氲搅耸� 么？
学生：他会想去挖木匣。
老师：对挖木匣这部分你最想知道什 么？
学生：挖到了吗?
老师：挖到了吗?
学生：挖到了
老师：课文最后一个节告诉我们了，对吧？
| 相关文章： | ◇ 人教大纲：《科利亚的木匣》教学设计 | ◇ 人教：26《科利亚的木匣》 |
| ◇ 人教：26、科利亚的木匣 教学设计 | ◇ 课文 26 科利亚的木匣|课标教材 |
|
|
