空气在哪里 教案
小学语文语文S版第五册 空气在哪里 教案
《空气在哪里》这篇课文时一篇略读课，内容也笔记哦啊浅显易懂。所以讲这篇课文时，我一读为主，让学生以各种各样的读，如：老师范读、学生默读、男女分组读、分角色朗读等，让学生从读中感悟，从读中了解空气在...
教材分析：《空气在哪里》能使学生对空气的基本性质有初步认识，能培养学生自主观察，自主设计实验及搜集整理信息的能力，激发起学生的探究欲望，从而为今后深入研究空气的性质、人的呼吸生理和...
本课的教学主要围绕探究空气的性质、特点这两个方面来展开。在本课的内容中，学生对空气的探究有着极大的兴趣，这节课引导的效果好，就可以为整个单元的学习打下极好的基矗但空气是一种没有颜色，没有味道...
《空气在哪里》是一篇童话故事，也是一篇略读课文，文章内容浅显易懂，趣味性强，很适合小学生读。课文从孩子们喜欢的游戏“捉迷藏”开始，通过写小猴子和空气玩捉迷藏游戏，介绍了空...
发现史200多年前法国科学家拉瓦锡（Lavoisier，1743～1794）用定量试验的方法测定了空气成分。他把少量汞放在密闭容器中加热12天，发现部分汞变成红色粉末HgO，同时，空气体积减少了1...
空气作用由于地球有强大的吸引力，使百分之八十的空气集中在离地面平均为十五公里的范围里。这一空气层对人类生活、生产活动影响很大。人们通常所说的大气污染指的是这一范围内的空气污染。空气是地...
空气是多种气体的混合物。它的恒定组成部分为氧气、氮气、氩气和氖气等稀有气体，可变组成部分为二氧化碳和水蒸气，它们在空气中的含量随地理位置和温度不同在很小限度的范围内会微有变动。至于空气中的不定组...
空气，我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。空气是指地球大气层中的气体混合，为此，空气属于混合物，...
在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们周围哪里有空气？学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。然后就是学生的材料进行扑捉，感受，寻找我们周围的空气。在学生进行...
设计意图：《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。空气的存在对学生来说是熟悉的但究竟怎样用实验来证明空气的存在，怎样...
教学目标：1、能够运用所学知识，利用感官来初步感知空气的性质。2、能够利用所提供的实验材料，设计实验证明我们的周围、各种物体中都存在着空气，空气占据一定的空间。3、通过实验培养学生认真倾听、愿意合...
教学目标：1、能提出有价值的问题，并利用简单的器材进行探究实验，懂得空气的有关性质，能对探究的过程和结果进行评议。2、知道空气就在我们身边，懂得空气的有关性质，认识什么是气体。3、培养敢...
教学目标1.能提出探究空气活动的大致思路；能用简单的器材进行空气存在的验证实验；能利用准备的材料设计空气存在的实验。2.能对空气提出想知道的问题；愿意合作交流，体验到合作交流可以更好的完...
师：空气看不见摸不着，怎样想办法搜集它，观察它呢？生1：用塑料袋一抖，里面鼓起来，就有空气。生2：把气球吹饱，说明身体里有空气。生3：用吸管吸气，感觉有空气。生4：拉针管子，...
一、 指导思想好奇好问是幼儿的天性。如何抓住这一特点，对幼儿进行科学启蒙教育，让他们在接触自然界的活动中，积累经验、发展能力、培养探索精神呢？针对幼儿提出的许多问题，如&ld...-
