教学目标

　　1.能提出探究空气活动的大致思路；能用简单的器材进行空气存在的验证实验；能利用准备的材料设计空气存在的实验。

　　2.能对空气提出想知道的问题；愿意合作交流，体验到合作交流可以更好的完成认知。能认真倾听别人的发言；意识到动手之前先动脑。

　　3.知道我们周围存在空气，知道空气占据空间，认识什么是气体，知道气体可以流动。

　　教学准备

　　1号袋：塑料袋、气球、纸风车、吸管、扇子。

　　2号袋：瓶子、漏斗、杯子、粉笔、砖块、纸、记录单。

　　还要准备：水槽、水、课件等。

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　1.教师谈话：同学们喜欢做游戏吗？

　　2.咱们一块儿做个游戏好吗？

　　3.听老师指令：“闭上嘴，深呼吸。”

　　4.师生一块儿做游戏：闭上嘴,深呼吸。

　　5.教师提问：你吸到了什么？

　　6.学生回答：空气。

　　7.教师导入课题：空气是什么样的？空气在哪里呢？今天咱们一块来学习《空气在哪里》。（板书：《空气在哪里》）

　　(设计意图：利用生动活泼的小游戏，让孩子们亲自体验空气的存在，引起孩子们的探究兴趣，又非常直观地导出了本节课要研究的问题。)

　　二、活动过程

　　（一）找空气，认识空气。

　　1.教师提问：你们知道空气在哪里吗?小组同学可以相互说一说。

　　2.小组同学相互说哪里有空气,

　　3.教师提问：谁能说一说空气在哪里呢？

　　4.学生回答空气在哪里。（可能会说空气在教室里，空气在桌子里，空气在书包里……）

　　5.教师引导：这么多地方都有空气，你能利用手中的材料找到空气吗？让同学们看到、摸到、感觉到你找到的空气吗？

　　6.教师出示活动要求:活动前先看一下我们的活动提示：

　　（课件显示活动要求：1、小组同学合作，办法越多越好。2、注意观察你找到的空气是什么样的。）

　　7.教师谈话：现在我们可以打开1号袋中的材料找空气。

　　8.小组同学合作找空气。（教师深入到各个小组，指导学生用多种方法观察找到的空气。）