《江凡》 教案
小学语文北师大版第四册 《江凡》 教案
教学目标：知识目标正确，流利，有感情地朗读课文，能复述课文技能目标在对话，交流，质疑中，引导学生朗读，想象，体会江凡在火灾中的冷静，机智，沉着的品质。情感与价值观目标学习江凡热爱生活...
教材分析：《江凡》一文是“小英雄”这一单元的一篇主体课文，本文记叙了10岁的江凡面对火灾不仅能冷静地想办法进行自救，还救出了奶奶和邻居。这篇课文比较贴近学生的生活，是培养学...
陈新，《知音》杂志首席编辑、成都作家协会主席团委员、青年编剧、成都文学院签约作家。先后在《人民文学》《中国作家》《青年文学》《北京文学》《儿童文学》《海燕》《萌芽》《中国故事》《知音》《...
《江凡》是北京师范大学出版社编写的全国《语文》教材二年级下册的一篇课文[1] 。《江凡》的作者是青年实力作家陈新写的一篇纪实散文，该文写于2002年，内容主要讲的是十岁留守少年江凡，带领邻居...
教材分析：北师大版第四册第十二单元围绕“英雄”这一主题，讲述英雄的故事，展现英雄在危难时刻、为正义的信念无所畏惧挺身而出的英雄气概。目的就是要让学生通过阅读树立&ld...
教学目标：1、继续学习课文其它内容，能通过想象、体验等方法体会词语的意思，进而从正确流利地读文上进一步做到有感情朗读。2、创设情境，进一步巩固生字词的识记方法。3、解决课后问题，学习...
一、以理解品悟带动朗读指导语感的形成莫过于多读多思，而处在二年级的学生们则似乎更应在多读中锤炼这一语文能力。如果是机械的进行朗读指导，那学生得到的只能是暂时性的伎俩，而并非内化的终生能...
一、教材分析本课是二年级下册第12单元“小英雄”的第三篇课文。这是根据真实的事件编写的读本，说的是2002年3月1日深夜，10岁的小江凡住的楼房失火，父母不在身边，在危难关头，将奶奶和30...
第一课时一、教学目标：1、 认读15个生字，会写10个生字2、 正确、流利地朗读课文二、教学重难点：1、 认读本课生字15个，会写10个生字2、 能正确读文，了解大致内容三、教学准备：字卡、录音...
今天我说课的内容是《江凡》。请大家和我一起走进一个感人的故事——《江凡》，让我们亲身体验冷静，勇敢给予人的温暖和力量。一、教材解读：1，文本细读：《江凡》人教版四...
《江凡》教学反思：成为青阳街道教育办语文课题研究组的成员，这是对我工作上的鞭策；而承担教育办低年级生活化识字教学研讨课，对我的教育教学水平的提高，更是起着很大的促进作用...
《江凡》教学反思：本节课的安排我打破了以往事件阅读课的“三步走”教学方法，而是采用“抓点促面”的方法，让学生在文中找出自己感兴趣的点，由这点展开讲解，并涉及旁边各方面的关联...
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解江凡为什么能够把奶奶和邻居救出来。3、在理解课文的基础上，引导学生想象，体会并学习江凡在火灾中的冷静、机智、沉着的品质，...
《江凡》课后反思：在这堂课中，首先能创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。 因为对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所...
教学目标预设：1、知识与技能：正确、流利、有感情朗读课文；能自己选择受感动的段落抄写；能复述课文。2、过程与方法：在对话、交流、质疑中，引导学生朗读、想象，体会江凡在火灾中的冷静、机智、沉着...-
