《语言的魅力》教学设计
教学目标：1、理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。2、会认本课4个生字，会写本课8个生字，掌握本课新词。3、有感情地朗读课文，背诵课文第6自然段。教学重点：体会诗人添上那几个字后木...
日期：2016-07-01
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，而语文课程就是致力于培养学生的语言文字的运用能力，提升学生的综合素养。语文课程标准中对于义务教育阶段的语文课程所提出的要求就是...
日期：2015-04-16
作者：丰师附小朱庆婕语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，而语文课程就是致力于培养学生的语言文字的运用能力，提升学生的综合素养。语文课程标准中对于义务教育阶段的语文课程所提...
日期：2015-04-14
一、谈话导入，引出课题二、板书课题，据题质疑学生齐读课题。读了课题你想提出什么问题？三、初读课文，学习生字新词，了解内容1、自由读课文，划出不认识的字词，并自学。2、出示字...
日期：2014-11-27
一、启发谈话，导入新课：1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。二、初...
日期：2014-11-25
一、启发谈话，导入新课：1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？板题：语言的魅力2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有...
日期：2014-11-25
一、导入课文1、出示两组句子，比较那句话有魅力，为什么？（1）年少的时候要好好读书。（2）少壮不努力，老大徒伤悲。（1）黄四娘家的花开得很繁茂。（2）黄四娘家的花满蹊，千朵万朵压枝低。师：我们的...
日期：2014-10-28
一、质疑引入，解读魅力（2分钟）1、引题。师：同学们，老师有这样一个小小的问题，我也不知道原因，想请教大家，看谁能帮助老师：我每天路过学校前面的哪片桃花林，都忍不住要停下来...
日期：2014-10-21
教学目标：1、学会12个字，认识五个字。2、有感情地朗读课文，练习复述课文，并背诵最后一个自然段。3、感悟“春天到了，可是我什么也看不见。”一句打动人心的原因。4、联系生活，根据一定...
日期：2012-10-31
教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。3、练习用有魅力的语言写警示语。教学重难点：重点：体会诗人添上那几个字产...
日期：2012-04-23
教学目标：1.通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的故事，体会“语言的魅力”。2.结合生活实际，进一步体“语言的魅力”。3.有感情地朗读课文，练习背诵第六自然段。教...
日期：2012-04-23
《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，开始人们无动于衷，后来当法国大诗人让?彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了，可是”几个字后...
日期：2011-04-29
教学总目标：1.理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。2.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3.会认“魅、绅、辰”等3个生字，会写“魅、丐、牌、...
日期：2011-04-29
教学目的：知识与能力：1．学会12个字，认识5个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫困交加、风烛残年”的意思。2．能够...
日期：2011-04-29
【教材分析】《语言的魅力》是鄂教版第七册第一单元的第二篇课文。课文主要叙述了一位诗人在一个街边乞讨的老妇人身边的木牌上加了几个字，竟让街上的行人纷纷施舍给老妇人，表现了语言能打动人心，改变人们行...
日期：2011-04-29
