语文S版四年级语文下册《语言的魅力》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。
2、会认本课4个生字，会写本课8个生字，掌握本课新词。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第6自然段。
教学重点：
体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用，感受语言的魅力。
教学难点：
明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。
教学准备：
多媒体课件
一、直击课题，找准切入点
1、板书课题，齐读。什么是鈥滣攘︹�潱�
2、请同学们轻声自由读课文，边读边画出课文中最有魅力的一句话。
分两行板书：春天到了，可是
我什么也看不见
3、师：让我们一起来读读这句话。
二、感悟鈥湵浠�潱瓜肿帕Φ�
1、师：这是诗人让路彼浩勒给盲老人修改后的一句话，木牌上开始时是怎样写的？（我什么也看不见）
2、添加了六个字让行人和路人发生了怎样的变化？请同学们自由读1鈥斺��5自然段，边读边想边做记号，你也可以写写自己的体会。（课件出示要求）
3、学生自由读并思考，然后在小组内交流讨论。
4、学生交流汇报。
A、感悟街上行人的变化
（1）生读相关语句：鈥溄稚瞎男腥蒜�︹�Ρ沔╂┒チ恕ｂ��
（2）哪个词给你的触动最深，为什么？
（结合学生理回答理解鈥溛薅谥遭�澲改谛暮廖薮ザ�滄╂┒モ�澲缸呗坊郝尤荩┤梦颐抢炊烈欢涟伞Ｖ该星槔识粒脸鲎约旱母惺堋�
（3）指导鈥溓榫吃傧质解�澋匿秩纠识痢�
师：在繁华的巴黎大街上，有一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人向路人乞讨。风度翩翩的绅士走过来了，看见木牌上写着鈥斺��
生读：鈥溛沂裁匆部床患�潯�
师：无动于衷;衣着华丽的贵妇人走过来了，看见木牌上写着鈥斺��
生读：鈥溛沂裁匆部床患�潯�
师：淡淡一笑;打扮入时的少男少女走过来了，看见木牌上写着鈥斺��
生读：鈥溛沂裁匆部床患�潯�
师：便姗姗而去了。看到这一幕幕，你又想说些什么呢？
生1：老人真可怜。
生2：路人真冷漠无情。
生3：路人太傲慢了！
生4：这些行人真可恶！
教师指导学生边说边把自己对行人的感受读出来。
（4）看到诗人修改后的语言，行人的态度发生了什么变化？（下午给钱的人多极了！）
B、感悟老人的变化
（1）修改之前：叹息、悲伤
①课件出示文字：鈥湴ィ♀�澙先颂鞠⒆呕卮穑�溛遥沂裁匆裁挥械玫健ｂ��
②谁能读出老人悲伤的心情来？指名学生朗读，再评价。
③除了悲伤之外，老人还会有什么感受？（无奈、失望、绝望等）
④指导学生鈥湹迸ㄊ解�澋匿秩纠识痢�
师：（引读）老人悲伤地叹息着，生：（接读）鈥湴ィ∥遥沂裁匆裁挥械玫健ｂ��
师：（引读）老人无奈地叹息着，生：（接读）鈥湴ィ∥遥沂裁匆裁挥械玫健ｂ��
师：（引读）老人失望地叹息着，生：（接读）鈥湴ィ∥遥沂裁匆裁挥械玫健ｂ��
师：（引读）老人绝望地叹息着，生：（接读）鈥湴ィ∥遥沂裁匆裁挥械玫健ｂ��
⑤老人没有得到的仅仅是金钱吗？还有什么？（尊重、尊严、爱心、关怀等）
（2）修改之后：笑着
①课件出示句子
老人笑着对诗人说：鈥溝壬恢裁矗挛绺仪娜硕嗉耍♀��
②指名朗读，评价，看看是否读出了老人的喜悦之情。
③再次指导学生鈥湹迸ㄊ解�澋匿秩纠识痢�
师：（引读）老人开心地笑着对诗人说，生：（接读）鈥溝壬恢裁矗挛绺仪娜硕嗉耍♀��
师：（引读）老人喜不自胜地笑着对诗人说，生：（接读）鈥溝壬恢裁矗挛绺仪娜硕嗉耍♀��
师：（引读）老人欣喜若狂地笑着对诗人说，生：（接读）鈥溝壬恢裁矗挛绺仪娜硕嗉耍♀��
三、探究原因，感受语言的魅力
过渡：同一个人，同一条街道，同一块木牌，诗人仅仅添加了几个字，事情就发生了巨大的变化，人们从无动于衷到纷纷捐钱，老人的心情也由悲伤变得喜悦，这一切，归功于鈥湸禾斓搅耍墒氢�澱饧父鲎帧�
1、看到鈥湸禾斓搅蒜�澱饧父鲎郑愕难矍盎岣∠殖鲈跹幕妫磕慊嵊媚男┯琶赖拇视锢葱稳荩�
2、学生自由说。
3、课件展示一幅幅春天的美景（配上优美的音乐）。让学生谈谈自己的感受。（春天真美啊！）
4、出示第6自然段中鈥準堑模禾焓敲篮玫模抢短彀自疲锹淌骱旎ǎ禽焊柩嘤铮橇魉思遥趺床唤腥颂兆砟兀库�澲傅佳淅掷识粒脸龃禾斓拿篮煤投源禾斓南舶椤�
5、师：请同学们闭上眼睛，把自己当成那位盲老人（播放音乐）。春天多美啊，可是这良辰美景对于一个双目失明的老人来说，能有什么感受？（生：一片漆黑）你还能看见蓝天白云吗？还能看到绿树红花吗？还能欣赏到莺歌燕舞、流水人家吗？你的眼前只是（生齐答：一片漆黑）。此时此刻，你有什么感受？（非常同情老人）
6、师：是啊，作者与你有同感，让我们一起来齐读课文中的句子鈥溦馐嵌嗝戳钊诵乃嵫剑〉比嗣窍氲秸飧鍪鞯睦先耍簧锪蜃锨Ш斓拇禾於疾辉吹剑跄懿欢运橹哪兀库�澰傧值笔钡那榫常惺芙稚闲腥说哪谛氖澜绨桑�
再次指导鈥溓榫吃傧质解�澋匿秩纠识痢�
师：这时，风度翩翩的绅士走过来了，看见木牌上写着鈥斺��
生齐读：鈥湸禾斓搅耍墒俏沂裁匆部床患��
师：不禁会想到鈥斺��
生齐读：鈥溦馐嵌嗝戳钊诵乃嵫剑〉比嗣窍氲秸飧鍪鞯睦先耍簧锪蜃锨Ш斓拇禾於疾辉吹剑跄懿欢运橹哪兀库��
师：衣着华丽的贵妇人走过来了，看见木牌上写着鈥斺��
生齐读：鈥湸禾斓搅耍墒俏沂裁匆部床患��
师：不禁会想到鈥斺��
生齐读：鈥溦馐嵌嗝戳钊诵乃嵫剑〉比嗣窍氲秸飧鍪鞯睦先耍簧锪蜃锨Ш斓拇禾於疾辉吹剑跄懿欢运橹哪兀库��
师：打扮入时的少男少女走过来了，看见木牌上写着鈥斺��
生齐读：鈥湸禾斓搅耍墒俏沂裁匆部床患��
师：不禁会想到鈥斺��
生齐读：鈥溦馐嵌嗝戳钊诵乃嵫剑〉比嗣窍氲秸飧鍪鞯睦先耍簧锪蜃锨Ш斓拇禾於疾辉吹剑跄懿欢运橹哪兀库��
7、师：还是那条街，还是那个老人，绅士们走过来，看见（学生齐读）鈥湸禾斓搅耍墒俏沂裁匆部床患�潱够嵛薅谥月穑浚ㄑ氪穑翰换帷＃┕蟾救俗吖矗醇ㄑ攵粒┾�湸禾斓搅耍墒俏沂裁匆部床患�潱够岬恍β穑浚ㄑ氪穑翰换帷＃┥倌猩倥亲吖矗醇ㄑ攵粒┾�湸禾斓搅耍墒俏沂裁匆部床患�潱够徭╂┒ヂ穑浚ㄑ氪穑翰换帷＃�
那么，他们会为老人做些什么？
生1：给老人钱。
生2：给予老人问候、安慰。
生3：给予老人同情、祝福。
生4：给予老人尊重、关怀。
8、师小结：同学们说得太好了！真有同情心！是啊，一句鈥湸禾斓搅耍墒俏沂裁匆部床患�澔狡鹆巳嗣堑耐樾模ザ巳嗣堑那楦校饩褪怯镅缘镊攘Α�
9、指导学生背诵第6自然段。
四、拓展延伸，学写有魅力的语言
1、诗人用一句话改变了老人的现状，可见一句有魅力的话有着神奇的魔力，生活中我们也常见到有魅力的句子。如：公园里的草坪上写着：一花一草皆生命,一枝一叶总关情。
图书室写着：踹一脚我疼，折一角书疼。
2、那么我们也试着展示一下语言的魅力吧。你能像让路彼浩勒那样，用有魅力的语言，在水塘边、草坪边、花坛边、电灯开关旁写个提示牌吗？想一想，再试一试。（课堂上现场展示几句，并进行评价）
板书设计：
语言的魅力
春天到了，可是
我什么也看不见！
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