5 指导学生跟着录音指读课文。

　　（1）讲清指读要求，教指读方法：左手压书，右手指字，跟读课文。

　　（2）生跟读课文，老师及时纠正姿势，落实指读要求。

　　说明：

　　学习生字时渗透汉语拼音教学：“师”的发音方法。指读是起始阶段的主要读书方法，因此应讲清要求。教师还应在指导学生指读的同时要有意识地帮助学生摆脱指读。

　　三 朗读句子 ，巩固识字

　　1老师引读，出示句子。

　　（1）师：开学了，我背着新书包，高高兴兴上学校。我看见——（出示句子：校门口，花儿向我点头，老师向我微笑。）跟读，齐读。

　　（2）师：我多么自豪呀！——（出示句子：从今天起，我就是一名小学生了！）跟读，齐读。

　　2抽读生字卡片，复习生字。（给“学”和“老”找朋友）

　　说明：

　　加强句子的朗读既可以突出重点又能巩固识字。老师从语气、语调上进行示范，逐步培养学生的语感。

　　四 认识田字格，描写生字

　　1 指导学生认识田字格：横中线、竖中线、左上左下格、右上右下格、中心点。

　　2 组织复习《我爱学语文》中正确的写字和执笔姿势。

　　3 指导描写“一”：认识笔画“一”、老师在田字格中范写、学生描摹。

　　描写“二”：老师在田字格中范写、学生描摹。

　　说明：

　　由于学生是初次写字，老师要舍得花时间教学生认识田字格。坚持不懈地以正确的写字和执笔姿势要求学生。写字时，应强调教师的示范作用，指导学生正确书写。

　　五 拓展活动，自主识字

　　要求：今天出校门和明天进校门的时候认一认校名中的字，在第二天的语文课上进行交流。

　　说明：

　　让学生通过看看、认认校名中的字，感受处处是识字的课堂，培养主动识字的习惯。

　　02 王老师

　　教学目标

　　1 听录音，在老师的指导下读准“王、教、室、语、文”5个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。

　　2 能跟着录音和老师的范读，基本做到字字过目朗读课文。

　　3 练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”，认识新笔画“ 竖”，在老师的指导下描摹“王”。

　　4 在识字活动中认一认新书的书名。

　　教学重点和难点

　　1 能在具体的语言环境中正确认读5个生字。

　　2 能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读课文。