《美丽的丹顶鹤》(二年级上册) 课堂实录(3)
高雅。
丹顶鹤在地上引吭高歌
丹顶鹤在天上展翅飞翔。
师:让我们来听听。
放丹顶鹤叫声
师:现在你们知道了什么是引吭高歌了吧
生:知道了。
师:你能读出这种感觉吗?
生读。
师:那展翅飞翔的感觉你能读出来吗?
生:能。
生读。
师:我们一起来把这句话读一读,带上你的动作。
生齐读。
师:多美的丹顶鹤啊,课文里用什么词形容它的这种美呀
生:高雅。
师:丹顶鹤在地上引吭高歌,显得高雅
丹顶鹤在天上展翅飞翔。显得高雅,课文是用什么词把这两句话连在一起的。读一读。
生读。
师:你说。
生:是还。
生:不论。
师:是用了不论,还是,都把这两句连在一起。你能用上这几个词说一句在其他时候的高雅。
生:无论是起飞的时候还是降落的时候都显得那么高雅。
师:是呀,无论什么时候丹顶鹤的姿势都是那么优美那么高雅,
师:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它
生:仙鹤。
师;其实它不仅仅是一种鸟,人们常常把它和松树放在一起,预示幸福与祝福,小朋友们,丹顶鹤这么地美,你们喜欢它吗?
生:喜欢。
师:那就让我们好好读读。
生读。
师:谁来读给大家听一听。
指名读。
师:他读得怎么样?
生:我觉得他读得很有感情。
生:他读得很美。
师:谁再来读读。
生读。
生齐读。
师:美丽的丹顶鹤感染着大家,让我们一起来呼唤丹顶鹤,
生:丹顶鹤,丹顶鹤
师:小朋友们把你喜欢的丹顶鹤画下来吧。
学生画。
孩子们把自己的画贴到黑板上。
师:小朋友们请你们身边更多的人都来关心保护丹顶鹤。