高雅。

　　丹顶鹤在地上引吭高歌

　　丹顶鹤在天上展翅飞翔。

　　师：让我们来听听。

　　放丹顶鹤叫声

　　师：现在你们知道了什么是引吭高歌了吧

　　生：知道了。

　　师：你能读出这种感觉吗？

　　生读。

　　师：那展翅飞翔的感觉你能读出来吗？

　　生：能。

　　生读。

　　师：我们一起来把这句话读一读，带上你的动作。

　　生齐读。

　　师：多美的丹顶鹤啊，课文里用什么词形容它的这种美呀

　　生：高雅。

　　师：丹顶鹤在地上引吭高歌，显得高雅

　　丹顶鹤在天上展翅飞翔。显得高雅，课文是用什么词把这两句话连在一起的。读一读。

　　生读。

　　师：你说。

　　生：是还。

　　生：不论。

　　师：是用了不论，还是，都把这两句连在一起。你能用上这几个词说一句在其他时候的高雅。

　　生：无论是起飞的时候还是降落的时候都显得那么高雅。

　　师：是呀，无论什么时候丹顶鹤的姿势都是那么优美那么高雅，

　　师：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它

　　生：仙鹤。

　　师；其实它不仅仅是一种鸟，人们常常把它和松树放在一起，预示幸福与祝福，小朋友们，丹顶鹤这么地美，你们喜欢它吗？

　　生：喜欢。

　　师：那就让我们好好读读。

　　生读。

　　师：谁来读给大家听一听。

　　指名读。

　　师：他读得怎么样？

　　生：我觉得他读得很有感情。

　　生：他读得很美。

　　师：谁再来读读。

　　生读。

　　生齐读。

　　师：美丽的丹顶鹤感染着大家，让我们一起来呼唤丹顶鹤，

　　生：丹顶鹤，丹顶鹤

　　师：小朋友们把你喜欢的丹顶鹤画下来吧。

　　学生画。

　　孩子们把自己的画贴到黑板上。

　　师：小朋友们请你们身边更多的人都来关心保护丹顶鹤。