《螳螂捕蝉》教学设计四
第二课时
教材分析:
这是一篇寓言故事,讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉,却不知被身后的黄雀即将啄食的故事,劝诫吴王一心想得到眼前的利益,顾不到身后的隐患是危险的。全文分鈥溩急腹ゴ虺啋少年巧妙劝说鈫挻蛳ゴ蚰钔封澣糠郑峁菇舸铡⑶昂笳沼Α⑸腥ぁ⒃⒁馍羁獭
学情分析:
对寓言这一体裁,学生并不陌生。但学生往往只注意故事的情节,不善于思考蕴含的道理。因此,教学时要引导学生抓住揭示寓意的语句,围绕具体形象的故事,理清鈥湶酢Ⅲ搿⒒迫浮⑸倌赈澕涞墓叵担骄库溠矍暗睦驸澓外溡幕龌尖潱佣羁汤斫馕恼履谌荩煳蚋嫠呷嗣堑牡览怼
设计理念:
在本课教学设计中,一是突出了探究性学习,让学生提出问题,解决问题;二是体现了合作式学习,学生对故事的复述、表演等,都以同桌或小小组的形式进行;三是倡导了个性化学习,允许学生选择自己喜欢的方式,学习、表现课文。在整个教学过程中,教师不作繁琐的分析,力求成为学生学习的指导者、协调者、合作者和激励者。
教学目标:
1、情意目标:明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理,懂得劝说别人应讲究方式方法。
2、认知目标:理解鈥湶酢Ⅲ搿⒒迫福嵌家恍南氲玫窖矍暗睦妫疵挥泄说阶约荷砗笳呕龌尖潱靼孜馔醮蛳ゴ虺钔返脑颉
3、能力目标:有感情朗读课文,会创造性地复述课文,能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。
教学重点、难点:
理解鈥湶酢Ⅲ搿⒒迫福嵌家恍南氲玫窖矍暗睦妫疵挥泄说阶约荷砗笳呕龌尖潱仁俏恼碌闹氐悖彩俏恼碌哪训恪
教学过程:
一、复习导入
通过上一节课的学习,大家知道课文主要讲了什么内容?
二、学习课文
1、初步感知,复述故事。
①少年讲了件有意思的什么事呢?请大家边听边看边想,能不能也讲讲这个故事,最好有所创新。(学生听故事录音、看多媒体演示。)
②同桌讲讲这一故事。指名讲这一故事,组织评议。
2、理清关系,领悟道理。
①少年通过这一挺有意思的事,要告诉吴王什么道理呢?请在文中找出直接说明的一句话。
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