①、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？

　　●学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？

　　●师：谁来列式帮她解决？

　　●汇报（6+2=8只 2+6=8只）

　　师：为什么要用加法算？

　　（小组交流、汇报）

　　学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙， 有几只红恐龙？

　　师：谁来帮他？

　　汇报（8-6=2只）

　　师：有什么问题要问？（小组交流）

　　汇报

　　●学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？

　　列式（8-2=6只）

　　师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。（4道）

　　评：教师设计了形象直观而又蕴含数学问题的情境。培养学生问题意识，引导学生多角度地思考问题，提出问题，解决问题，变“让我学”为“我要学”。本环节的教学充分发挥学生个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法，同时提高交往能力，增强合作意识。

　　②、请看第2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。

　　汇报、板书：6+2=8 8-6=2 读算式

　　2+6=8 8-2=6

　　③、请看第3题：请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢？

　　（小组交流）汇报

　　师：你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=8 2+6=8。

　　④请看第4题：请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6？

　　汇报

　　师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。

　　2．闯第二关

　　学生摆7个红圆片、2个白圆片

　　师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。

　　汇报板书：7+2=9 9-7=2

　　2+7=9 9-2=7

　　问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9？

　　男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2？

　　请讲给同桌听。

　　小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只）

　　你们共摆了几个圆片？（9个）

　　你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9的加减法。）

　　3．课中操

　　4．闯第三关

　　电脑出示：5+3= 8-3=

　　3+5= 8-5=

　　师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？

　　汇报

　　师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。

　　学生交流、汇报。

　　评：第二关、第三关，教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己解答，真正发挥了学生的主体性。

　　5．小结：你们用智慧闯过了三关，看机器猫来了，它给你们带来了礼物（在抽斗里），高兴吗？

　　三、游戏活动

　　1．邮递员

　　信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5=

　　1+7= 7+2= 3+6= 8+1=