课时划分：一课时

　　教学设计

　　教学目标：

　　1、认识生字新词，积累词语。

　　2、学会编演课本剧。

　　教具准备：

　　1、生字新词的卡片

　　2、查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。

　　3、摘抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题，认识人物

　　1、教师导言：商鞅南门立木，想方设法要取得老百姓的信任，目的就是为了在全国建立起一种诚信守法的良好风尚，从根本上保证变法的成功。一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。这节课，我们就再来学习一篇课文，讲述的是狄仁杰公正护法的故事。

　　2、板书课题：狄仁杰公正护法。

　　3、理解课题，初步认识人物。

　　（1）狄仁杰。

　　他是唐朝的一代名相，也是一位刚正廉明、执法不阿的政治家。公元676年，狄仁杰被任命为大理寺负责人，主持审判当朝的各种案件，他明察善断，循律准确，公正执法、护法，成为朝野推崇备至的断案如神的大法官。后位居宰相，辅囯安邦，深为武则天倚重。他病故后，武则天悲声叹息，宣布废朝三日，以示衰悼。

　　2、公正护法。

　　即公平正直地维护当时的法律制度，保证在法律面前人人平等。

　　4、教师小结导人：今天，我们就来了解这一代名相公正护法的感人故事。

　　（利用《商鞅南门立木》这篇课文与本课之间一些内在的联系引出课题，并通过认识人物，理解课题，激发了学生的阅读欲望，并为理解课文内容作了铺垫）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师出示导学提纲，引导自学课文。

　　（1）自由认真读课文，要读准字音，读通句子。

　　（2）找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。

　　（3）思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题的形式进行概括。

　　（4）动手为课文分段，并概括段意。

　　2、学生先独立自学课文，再进行小组合作、交流。

　　3、自学反馈，全班互动。

　　（1）出示文中生字新词，认读并理解。

　　①指名认读，纠正错误。

　　②教师重点强调：执法不阿（ē）、包庇（bì）、哀悼（dào）。

　　③提出不理解的字词，全班交流、解疑。

　　刚正廉明：刚强正直，廉洁清明。

　　执法不阿：执行法律不偏西，很公正。

　　明察善断：指清楚地看到情况，善于作出审判。即明确地辨别案件或纠纷的是非，作出公正的判决或判断。

　　声名鹊起：形容名声迅速提高。

　　推崇备至：十分推重，声望极高。

　　犯颜直谏：冒犯君主加以规劝。

　　乌合之众：像乌鸦那样聚集的人群，指的是无组织纪律的一群人。

　　哀鸿遍野：比喻到处都是呻吟呼号，流离失所的灾民。

　　辅国安邦：协助国君安定国家。

　　包庇：袒护或掩护（坏人、坏事）。