教学过程：

　　一、引入：

　　提问：在你的人生旅途中有什么美好的回忆？

　　出示媒体图片，听录音：听一听作者看到了什么，回忆起了什么？

　　学生活动：1、带着问题自读课文，划找句子，体会感情。

　　2、小组交流。

　　媒体出示：（根据作者的回忆顺序出示图片）边看边读。

　　归纳写作顺序：课文是按地点转变的顺序安排内容的。

　　体会人物感情：重回母校的感慨，触景生情，留恋母校热爱母校的情感。

　　二、延伸学习，激发情感

　　师：我们也将和生活五年的母校分别，你们有什么特别美好的回忆吗？老师在课前请大家到校园里找一找，看一看，今天有同学愿意来交流吗？

　　学生活动：学生交流制作做好的幻灯片进行交流，回忆学校的学习生活。

　　三、触景生情，指导写作

　　1、媒体出示：课文的写作方法。

　　2、出示一些学习生活的镜头出示要求：选择其中几个镜头写一篇400字左右的记叙文，抒发出对母校的热爱之情。

　　教学目标：在了解课文的基础上理清课文结构，体会作者对母校的热爱。

　　教学中媒体的运用激发学生对自己母校的赞颂之情。

　　引导学生对在母校五年来的生活的回忆，寻找成长的足迹并且会用信息技术来交流汇报。