长春：《高的是麦子，矮的是豆荚》教学设计
教学建议
（一）教学准备
预习课文，自学生字新词，初步感知文章的内容。
（二）教学过程
1.识字与写字
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读准确写正确。鈥溡玮�澴忠仔创恚惨鹱⒁狻�
2.朗读指导
对于本文来说，指导学生有感情地朗读课文是教学的重要手段。本文的语言生动
活泼，形象具体，如在读孩子们赤足走在泥土里，赶着鸭子、羊儿，吹着竹笛放
牧，就地取材进行野炊，鈥溔梦逶碌难艄庠谖颐窃补龉龅亩亲由匣掀恋耐及�
鈥澋饶谌菔保佳叨帘呦胂螅硐殖鱿缂浜⒆用亲杂伞⒒钇谩⒂淇斓男�
情。
3.阅读教学
（1）先引导学生在整体感知课文内容的基础上，想象出课文所描写的几个场景；
在体会语言文字的基础上，通过感情朗读来表现乡村生活的画面。
（2）具体精读的时候，可以采用问题引导的办法，步步深入地研读课文内容。如
，让学生带着：鈥溤诼笞邮炝耍辜猿ご蟮氖焙颍⒆用嵌甲隽四男┯腥さ氖拢�
鈥澱庋奈侍馊ヂ远量挝模佣佳盐瘴恼碌闹氐隳谌荩缓笤僖佳�
分别细读描写每一件事情的语句，体会其中的乐趣。还要鼓励学生通过有感情地
朗读来表现文章的思想感情。
（3）以下词语可供理解课文时参考：
和风：温和的风。多指春风。
娴静：文雅安详。
洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。
诱惑：吸引；招引。
冷不丁：（方言）冷不防。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
4.活动提示
（1）思考与交流
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你能体会到鈥樜颐氢�櫾跹男那椋库��
麦子熟了，豆荚长大的时候，鈥溛颐氢�澇嘧阕咴谀嗤晾铮拍粒按叮�溔梦逶�
的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案鈥潯４诱庑┦轮形颐悄芴寤岬较缂�
孩子们自由、活泼、愉快的心情。
鈥溛闹杏昧撕芏嘞疋�樆苹频穆笞逾�欌�樔腿偷牧踱�櫤外�樻稻驳匚⑿︹�欌�樄竟镜�
叫鈥櫿庋嚼啻视铮肽阏乙徽遥缓筇寤嵴庑┐视镌诒砬榇镆夥矫娴暮么Αｂ��
这道题旨在让同学通过找这样两类词语，体会这些词语在表情达意方面的作用。
用这些词语能使表达的内容更加生动，更加形象，使我们如见其物，如闻其声，
仿佛也置身于孩子们快乐的乡村生活之中。
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文中有两处使用了分号，它们的作用是表示两个并列分句之间的停顿。
（2）拓展与运用
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如果你是生活在城里的孩子，请把你的生活与文中的乡村生活作个比较，并说说
你的看法。鈥�
此题请同学们结合课文的语言文字展开联想，想象出美丽繁忙的乡村生活的画面
，把自己的生活与文中的乡村生活比较，感受乡间孩子们自由、活泼、愉快的心
情；也可以结合自己见过的乡村来讲。学生们见过的可能是很美好的情景，也可
能是很落后甚至很贫困的情景，但是，要引导学生认识改变旧貌的可能性，建立
鈥溄ㄉ枭缁嶂饕逍屡┐邂�澊游易銎鸬脑鹑我馐叮灰虻サ胤穸ɑ蚺姥墓�
点。
（3）积累
无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
5.课时安排：建议2课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
本文语言生动活泼，教学中要善于调动学生已有的生活经验，通过朗读回忆联系
影视等方式再现乡村生活的画面，拉近学生与文本的距离，感受浓郁而淳朴的山
村乡野气息。可通过各种方式的读来体会作者的感情，避免把课文处理得有偏颇
，成了农村生活的具体介绍了。
教材分析
这是一篇描写乡村生活的课文。课文主要描写了在麦子熟了，豆荚长大的时候，
孩子们赤足走在泥土里，放牧、野炊，鈥溔梦逶碌难艄庠谖颐窃补龉龅亩亲由匣�
上漂亮的图案鈥澋闹种掷秩ぁ？挝挠镅陨钇茫梦颐歉惺艿揭还膳ㄓ舳酒�
的山村乡野气息。
开篇课文先描写了由黄黄的麦子、青青的豆荚构成的田野，让我们置身于早麦丰
收之中。接着为我们描绘了一幅忙碌的田间劳作图，大人们、大一点儿的孩子们
、小一点儿的孩子们，无论是谁，都有自己要做的和该做的事情。但是，孩子们
的事情最有趣，你看，跟着鸭子、羊儿的后面吹着竹笛放牧，引得你的心痒痒的
，选个地方生起火来，自己动手做一顿野米，馋得你直咽口水，躺在草地上在太
阳底下睡上一觉，更是令人羡慕和向往鈥︹��
教学目标
1.认识5个生字，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受孩子们浓郁而淳朴的乡村生活，体会文中表达的思想感情
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