(2)依照(1)继续出示“1”、“2”、“4”、“5”的练习。

　　2、教师请学生把黑板上的数字按一定的顺序排好。

　　(学生有的会按从大到小，有的会按从小到大的顺序，教师都要给予肯定。)

　　3、数数。(数小棒)

　　教师指着黑板上的数字卡片，学生根据卡片上的数字拿小棒。比一比谁拿得又快又对。

　　4、写数。(课本第7页第1题)

　　(1)教师引导学生看第一幅图，问：“这幅图画着什么?”生：

　　3个苹果。

　　师：用数字几来表示?

　　生：用数字3。

　　(2)接下去，小朋友自己数数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。

　　(生独立完成)

　　师：第二幅图用数字几表示?(用数字4)数字4在这里表示什么?

　　(4个苹果)现在同学们把下面的3幅图的田字格中所填的数表示的含义与同桌说一说。

　　学生反馈：

　　生1：5表示5根香蕉。

　　生2：1表示1个西瓜。

　　生3：2表示2个梨。

　　师：当然，这些数字还可以表示其他同样个数的物体。

　　(3)三角形这幅图引导学生看清数字1是表示哪种颜色的三角形。

　　师：这个1是表示什么?

　　生：表示1个三角形。

　　师：这里有两种颜色的三角形，它是表示哪种呢?白色的吗?

　　生：1是表示绿色的三角形。

　　师：对了，接下去两幅图，你们也要和第一幅图一样，数出绿色三角形的个数。

　　(学生独立完成，教师巡视，个别指导。)

　　5、看数画线。(课本第7页第2题)

　　教师帮助学生弄清题意：数字是几就画掉几个圆。

　　(学生独立完成，同桌交流。)

　　二、序数的初步体会：

　　师：刚才我们说到的1、2、3、4、5都是用来表示物体的个数，现在我们来看看车厢上的数字又是表示什么意思呢?

　　(引导学生看课本第?页第3题的图)

　　师：这里一共有几节车厢，车厢上都是什么动物?

　　生：一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、小猴子、大象和大熊猫。

　　师：老虎的车厢上写着个l是表示1只老虎吗?

　　生：不是，是表示第l节车厢。

　　(或许有些孩子不明白这1所表示的意思，教师在处理这个环节时可当作新知识进行传授)

　　师：对了，这里的1是表示第1节，那小松鼠坐的就是第几节呢？

　　（第2节)

　　(第3、4、5节同第2节的引导一样)：

　　师：可见，数字不仅可以表示数量，还可以表示序号。你们看，从最前面开始数，你自己的座位是排在第几呢?

　　生l：我排第3。

　　生2：我排在第6。

　　(利用实际生活例子，让学生再次充分体验序数的意义。)

　　三、游戏：图和数字交朋友

　　老师请学生从l一5各数的数字卡片中取一张自己喜欢的数，然后老师拿出实物问：“我的朋友在哪里?”拿到相对应的数字卡片的同学就说：“你的朋友在这里。”并站起来，举起卡片。

　　四、课堂练习

　　老师发给每个小朋友一张田字格纸，让每个学生在田字格纸上写1～5个数字，然后让学生在小组中进行评议，选出小组中写得最好的作为班级“小小书法家”。

　　五、总结。

　　通过这节课的练习，老师发现小朋友们数数和写字都有很大的进步，希望今后会有更多的小朋友能当上“小小书法家”。