北师大：《动物乐园》教学设计
一、教学内容分析
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新的课程标准特别强调发展学生的符号感，理解符号所代表的数量关系和变化规律，体会符号表示所产生的简洁美。在这一单元中，学生初次接触 鈥�>鈥潯⑩��<鈥澱饬礁龀橄蟮姆牛沂侨菀谆煜牧礁龇牛� 因此认识符号及用符号表示10以内数的大小是本单元的教学的重点。
二、学生分析
低年级儿童在入学前，通过各种物体的感知，已经积累了有关鈥湵榷嗌兮�澋母行跃椋芄黄局本酰蛘哂檬皇陌旆ɡ幢冉隙嗌僦苯优卸铣隽街治锾宓谋冉辖峁匝此担苤苯优卸辖峁坏扔谒且丫私狻⑹煜ち肆街质恐涞墓叵担⒉灰欢ɑ嵊免�溡灰欢杂︹�澋姆椒ɡ幢冉狭阶槲锾宓亩嗌伲�溡灰欢杂︹�澥腔荆彩侵匾氖Х椒ê退枷耄虼苏庖唤诘慕萄Ь腿醚Щ嵊免�溡灰欢杂︹�澋姆椒ū冉衔锾宓亩嗌伲糕�溡灰欢杂︹�澋乃枷搿�
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大于和小于符号对于一年级新生来说比较抽象，有的孩子到了二三年级还常常把两个符号的开口方向搞错。因而，教学中要通过观察、比较等方法帮助学生分清两个符号的联系和区别，用个性化的方式记住两个符号的不同。
三、学习目标
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2、在数一数、比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。
3、能判断生活中具体物体之间的大小与多少。
4、培养学生仔细观察、独立思考、认真倾听的学习习惯。
四、教学过程
1、创设情境，激发兴趣
今天，动物乐园举行盛大的庆祝活动，小动物们都来了，场面好热闹啊！看，都有哪些动物来了？（出示挂图）
揭示课题：动物乐园
【设计意图：从低年级学生喜欢小动物入手，教师用语言去激发学生急于观察的愿望，然后充分利用教材提供的情境图，给学生一个观察思考的空间。】
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