生：应该摘果子给客人品尝。

　　（学生很踊跃地抢着说。）

　　师：对！小朋友们真有礼貌，知道对待客人要热情有礼貌（注意渗透思想品德教育），我们来看一看甜甜是怎么做的呢？

　　生：提上篮子给客人摘苹果。

　　师：对，大家观察得非常仔细，再看看树上有几个果子呢？

　　生：（齐答）有5个果子！

　　（展示第二幅图。）

　　师：甜甜摘走了几个呢？

　　生：甜甜摘走了2个。（学生用自己的语言描述，他们个个面带微笑，很自信。）

　　2．看图提出问题，引出减法。

　　师：根据刚才的观察，你能提个数学问题吗？

　　生1：树上有5个苹果，摘走了2个，还剩3个。

　　生2：（不满的急切地说）他说得不对，该问还剩下几个。

　　师：现在谁能完整地提个数学问题呢？

　　生：树上原来有5个苹果，甜甜摘走了2个，树上还剩下几个？

　　师：怎么知道剩下几个呢？

　　生：从图上看出来的。

　　师：从5个果子中摘走了2个，要算还剩几个，就是从5个里面去掉2，在数学上就要用减法来计算（板书：5-2＝），用算式来表示就是5-2＝3，中间这个符号就是减号，读作：5减2等于3，表示有5个果子，摘走了2个，还剩3个，“3”就是我们要求的问题

　　的答案。（领读算式，学生同桌互议算式的意义。）

　　3．摆一摆，说一说，进一步体会减法的含义。

　　师：现在我们用5个圆片来代替树上的5个果子，请小朋友们取出5个圆片摆在桌子上，摘走2个果子该怎么拿呢？

　　生：从5个圆片中拿走2个。

　　师：还剩几个呢？（帮助学生理解5-2＝3的含义）如果刚才摘走了4个果子，又该怎么拿呢？如果你是甜甜，想摘走几个？（小朋友七嘴八舌地说，有说拿走1个、2个、3个、4个、5个的，还有说“全摘走”的。）