人教：24、“东方之珠” 教学设计
学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为鈥湺街殁�澋脑颉�
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重难点： 了解香港的历史与今天
教学过程：
一、谈话导入
①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
②香港，她为什么被称为鈥湺街殁�澞兀拷裉煳颐蔷腿ビ卫酪幌拢咛甯惺苷饪盆参薇鹊拟�湺街殁�潯�
二、整体感知
①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
③师生共同释疑。
四、拓展活动
举行鈥溝愀鄣淖蛱煊虢裉焘�澐⒉蓟帷�
学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
板书：
24 鈥湺街殁��
万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
应有尽有 一应惧全 举世闻名 光彩夺目
璀璨无比
《人教：24、“东方之珠” 教学设计》摘要：由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。 板书： 24 东方之珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 应有尽有 一应惧全 举世闻名 光彩夺目 璀璨无比...
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