步 骤

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　教学重构1

　　教学重构2

　　情

　　景

　　创

　　设

　　谈话：小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子？

　　板书课题

　　积极思考

　　问

　　题

　　探

　　究

　　1、提出问题：这是小刚用来记录做三轮车的过程表，你能帮助他补充完整吗？

　　2、反馈校对：根据表格提问：用12个轮子时小刚装了几个轮子？21个、24个呢？

　　3、想象：每3根小棒摆一个三角形，摆2个这样的三角形要用几根小棒？3、4、5……

　　9个呢？你是怎么知道的？

　　4、编制口诀：请你根据编制5、2的口诀的经验编出3的乘法口诀。先独立解决，不能解决的请教同学。

　　5、找找口诀的规律

　　6、记背口诀

　　填表

　　编口诀

　　讨论交流

　　记口诀

　　“反向提问”有助于学生理解数量关系

　　前面已经有了三轮车这样的具体情境故把书中的摆摆说说改为想象，避免重复。

　　巩

　　固

　　应

　　用

　　练习

　　1、练一练1、2：生独立解决，同桌校对

　　2、补充：说说○里填几？你是怎么想的？

　　3×4○3×5

　　3×6○3×8

　　9×3○3×7

　　6×3○3×4

　　3、帮小动物过河

　　（1）4只可爱的小动物想到河对面去做客，被一条小河挡住了去路，河面上有许多写着算式的小石块，如果小动物们能正确计算，就能顺利过河，如果错了，就要掉下河。咱们来帮帮小动物们吧！你能帮几个就帮几个。

　　（2）反馈校对：帮几只小

　　动物顺利过了河，就奖励

　　自己几颗星。

　　讨论

　　计算

　　引导学生运用乘法意义进行比较，进一步理解口诀间的关系

　　引入童话，增加学生练习的趣味性。

　　拓

　　展

　　提

　　高

　　数学故事

　　1、自己静静地看书，想想图上讲了什么故事？

　　2、把故事说给小组同学听一听。

　　3、解决淘气的问题。

　　讲故事

　　通过讲故事，发展学生的语言、渗透思想教育、培养解决问题的能力。

　　总

　　结

　　作

　　业

　　1、总结：今天我们学习了什么，你知道了什么？

　　2、联想一下，4的乘法口诀会有什么规律？6、7、8、9的呢？

　　3、作业

　　静静回忆

　　引导学生进行联想，沟通知识间的联系，培养学生数学思维。