北师大:《分桃子》教学设计(五)
教学内容:北师大版数学第五册第六单元 鈥湻痔易逾潯U獠糠纸萄谌荩卸览猓鲜γ浅30盐詹涣私滩模奔浠ㄔ诶簧希挥惺奔淅刺剿鳎萄挝裢瓿刹涣恕U饩褪侵氐悴煌怀觯训愀薹ㄍ黄屏恕N乙牙鑫氐悖彩悄训悖嘤檬奔洌20分钟,例一只安排10分钟。通过操作小棒,来理解竖式中的算理。
教学目标:
1、探索并掌握计算两、三位数除以一位数商是二、三位数的方法,能正确进行计算。
2、结合具体情境,培养提出问题的意识,提高解决问题的能力。
3、使学生在探索并掌握列竖式计算的过程中获得成功的愉悦感,激发学生自主求知的兴趣。
教学重点:探索、掌握、规范竖式计算二、三位数除以一位数(商是二、三位数)的方法。
教学难点:探索两位数除以一位数(十位不能整除、商是两位数)的方法。
教具、学具:课件、小棒等。
教学过程:
一、创设情境、导入新课:
1、课件出示情境图。(让学生充分读取图中的信息,并进行讨论。互相说一说对图意的理解,并全班交流,了解猴子的数量、桃子的数量、小猴子想吃桃子等。并进一步获悉,为了公平必须要平均分等信息。)
2、根据获取的信息提出数学问题。
二、自主探索、学习新知
(一)解决鈥48个桃子平均分给2只猴子,每只猴子分多少个?鈥澋奈侍猓
1、让学生独立思考如何列式并计算。(多种方法尝试解决)
2、汇报。
①列式:48梅2= 并计算 你是怎么得到的?
②40梅2=20 8梅2=4 20+4=24
③( 24 )脳2=48
④竖式
3、引导学生关注竖式:
同学们用了不同的方法,看来每只猴子的确能分到24个桃子。刚才几位同学所用到的方法中,你最喜欢的是哪一种?用竖式计算的方法你会吗?
4、揭示课题。
(二)解决鈥湴48个桃子平均分给3只猴子,每只猴子分几个?鈥澋奈侍 。
1、再设情境、引出问题。列式 48梅3=
2、动手实践,解决问题。操作小棒4捆与8根,分为三堆。
先分4捆,每只猴子分到1捆,剩下1捆。把操作过程,对照竖式,每一部分是怎么写的,特别强调剩下1捆写在哪,是怎么来的(每只猴子分到1捆后剩下的),竖式上是怎么来的(4鈥3=1)。
再把1捆解开,与8根合在一起,每只猴子又分到6根。对照竖式,把各部分写完整。说出各部分表达的意义。
3、边操作边对照竖式,自己说一遍。
4、全班检查。(说算理)
三、实践应用。
1、出示改错题。
2、课本第55页练习。
四、总结: 通过这节课的学习,你有什么收获?
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