（新课程标准要求语文课程开放而具有活力，倡导自主的学习方式，培养学生勇于探究的精神）

　　片断一：教师播放课件《王二小》教学插图，配上课文的朗读及《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

　　学生们认真地一边看，一边听，教师仔细地观察每一位学生，只见他们有的闭着眼睛欣赏音乐，有的皱着眉头，有的眉目间还流露出激愤的表情，还有的甚至磨拳擦掌；可见同学们看得多入迷，听得多入神。老师觉得课前情景导入、激发学生兴趣的目的差不多达到了，正准备进入下一环节理解课文的时候，这时，一、二组前排有几个学生在底下轻声地议论着：

　　生：王二小他这个名字真奇怪！

　　生：是挺有趣的，倒过来像是店小二的名字。

　　生：这有什么好奇怪的！爸爸妈妈取的呗!

　　生：你知道他爸爸妈妈为什么要给他取这个名字吗？

　　生：这个名字又不好听，又不好叫！

　　教师觉得学生对王二小这个名字产生了浓厚的兴趣，并且其它组的同学似乎也被吸引过来。

　　师：这几位同学，把你们刚才议论的问题大声说给大家听听，好吗？

　　生：好呀！（这几位学生说出了刚才的想法）

　　师：同学们，你们对于王二小这个名字，有什么看法吗？

　　生：有！（纷纷举手）

　　生：王二小是一个小英雄，我的姓跟他一样，我感到很骄傲！（一个叫王家辉的同学兴奋地说）

　　生：我也是！我也是！（王友劲同学慌忙站起来说着）

　　（其余学生都以羡慕的目光望着他俩。）

　　师（笑着）说：老师希望你们感到骄傲的不仅仅是因为你们都姓王，重要的是王二小所做的英勇事迹，好吗？

　　两生（异口同声）说：好！

　　师：对于王二小这个名字，你们还有什么想法吗？

　　生：王二小也许有个哥哥或姐姐，在家一定排行老二。

　　生：我认为这个“二”字，还有一层意思，是他的父母对他抱有两个愿望。一是让他将来能解放中国；二是把日本鬼子赶出中国。

　　师：想得真好！

　　生：我刚才看到图里，王二小的个子又瘦又小，所以他的父母在他的名字里取一个“小”字。

　　师：观察得真仔细！

　　生：我认为他名字里的“小”字除了指身体瘦小之外，还应该指王二小的年龄小。

　　师：对，当时的王二小只有十三岁。

　　生：和我们六年级的大哥哥一样大。

　　师：是呀！王二小年龄小小的，个子小小的，但是他却做出了伟大的事迹！

　　生：他真了不起！

　　生：他真棒！

　　师：王二小的名字正如同学们所议论的那样，那么你们的名字呢？有什么意义？

　　生：爸爸妈妈希望我有恒心，给我起名叫周恒。

　　生：我想父母希望我一生一帆风顺，所以给起名叫吴帆。

　　生：我性格很大方爽朗，所以我叫方爽。

　　生：我李贇的“贇”字上面是“文”和“武”，父母希望我将来文武双全，底下是“贝”字，我想父母一定把我当成宝贝一样。