《凡卡》课堂实录(2)
师:谁愿意来读读?
生:感情朗读第8自然段。
师:同学们热烈的掌声就是对你朗读水平最好的评价!谁愿意选择你最喜欢的句子读给大家听听?
生1:从“亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,”读到“要不,我就要死了!……”
生2评:我觉得他读得很流利,语感也很好,但是如果他把哀求爷爷的那种语气读强烈一点就更好了。
师:你的评价恰到好处!你愿意试一下吗?
生2读生1读过的句子。
师:你读得太好了!如果爷爷听到了小凡卡的哀求声,他该多么难过呀!大家向她学习,我们一起来读读这部分!
学生齐读。
生3:读凡卡挨饿的部分。
生4:读凡卡挨打的部分。
师:这几位同学读得真好!老师也相和大家一起体会一下这份感情,让我们一起来读一读第8自然段吧。
学生齐读第8段。
(三)学习第10、15自然段:
师:凡卡的悲惨遭遇远远不止这些,在10自然段、15自然段也描写了。谁来读?
生1:读第10自然段信的内容。
生2评:他读得十分流利,但语气感情很平淡,我想来试一次。
师:好,敢于挑战!
生2读生1读过的部分。
生3读15自然段信的内容。
生4:他读得很有感情,但有个字读错了,把“昏倒”的“昏”读成“晕”。
师:你听得真仔细!是呀,我们在朗读课文时要做到不添字,不漏字,不错字。下面同桌互相练习朗读第10.15自然段。注意读出凡卡哀求的语气。
同桌练习读。
师:同学们一定练习得不错,下面我们来一个男女生朗读比赛,男生读第10自然段,女生读第15自然段。
男女生朗读比赛。
师:刚才我们在读中体会了凡卡的悲惨遭遇。
三、学习插叙部分
师(电脑出示第4、5、6、13、14自然段内容的配乐朗读及相关的画面):其实,作者在凡卡写信的过程当中还穿插了往事的回忆,大家一边听一边看,看凡卡回忆了哪些往事。
生:凡卡回忆了爷爷守夜,爷爷带他砍圣诞树的情景。(师板:爷爷守夜、砍圣诞树)
师:在写爷爷守夜的同时,作者还写了什么?
生自由说:乡村下雪时的景色。(师板:乡村雪夜)
师:你们认为这些可以删除吗?
生:不可以。
师:你们知道作者这样写有什么作用吗?你们想象一下。(师指着板书中“挨打、挨饿、没法睡”及“爷爷守夜、乡村雪夜砍圣诞树”)
生:这样写说明凡卡十分想念爷爷,想念在乡下的生活,非常开心,非常快乐。(师板:快乐)
师:其实,乡村的生活并不好过。可是在凡卡心目中,乡村的生活是很快乐的。从这里可以看出城市的学徒生活就更加悲惨了。(板:悲惨)
作者就是用乡村生活的快乐跟城市学徒生活的悲惨进行对比。这样方法就叫反衬(板:反衬),这样显得城市的生活更加悲惨。这种反衬的方法,我们可以运用到以后的写作中去。