一 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书•语文》一年级下册第15课《一次比一次有进步》

　　二　 教学目标：

　　知识目标：会读、会认13个生字；会写“回、片、皮”3个生字

　　能力目标：1、能有感情地、准确地、流利地朗读课文

　　2、培养学生说话的能力、观察能力

　　情感目标：让学生树立仔细、认真学习的态度

　　三　 教学重难点

　　教学重点：1、会认、读13个生字，会写3个生字

　　2 、能有感情地、准确地、流利地朗读课文

　　教学难点：引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”

　　四　 教学时间：2个课时

　　五 教具准备：多媒体课件、 生字卡片、动物（燕子）头饰

　　六　 教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1　 、 会读、会认13个生字；会写“回、片、皮”3个生字

　　2、 初步感知课文，学习第一自然段

　　教学重难点：会读、会认13个生字；会写“回、片、皮”3个生字

　　教学过程：

　　（一） 创设情境，引入新课

　　（课件出示冬瓜、茄子的图片）问：知道这是什么吗？（生答）对了，老师今天遇到了一个难题，老师想知道他们有什么不一样？老师今天也给大家带来两位新朋友：燕子妈妈和小燕子，它们说要和同学们一起来帮老师来解决这个难题。大家愿意吗？好，那今天我们一起来学习这篇课文。

　　1、 板书：一次比一次有进步，并指导学生理解“一次比一次”的意思

　　（二） 初读课文，学习生字

　　1、 师：看到这个题目，老师想问大家：是谁“一次比一次有进步”？是小燕子吗？

　　2、 好，请同学们自由地朗读课文，把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，看看这篇课文一共有几个自然段

　　3、 指导学生学习生字：开火车读，小组内检查读

　　4、 认字游戏：“带生字宝宝回家”。小组比赛。

　　5、 指导写字：回、片、皮，对学生给予指导

　　6、 组织、指导学生用自己的方法来识记生字

　　（三） 初读课文，整体感知

　　1、 分小组朗读课文：同学们，现在让我们一起来找一下，是谁“一次比一次有进步”。提出朗读要求：要把字音读准确，声音要洪亮，要有感情

　　（四） 学习第一自然段

　　指导理解菜园里的冬瓜是“躺”，茄子是“挂”，（出示课件）

　　（五） 小结：

　　这节课我们已经跟小燕子和燕子妈妈打招呼，也把生字宝宝给认识了，但是，老师的难题还是没解决。请同学们下节课来帮老师解决，好吗？

　　第二课时

　　教学目标：1、复习生字

　　2、 指导学生有感情地朗读课文

　　教学重难点：学生有感情地朗读课文

　　教学过程：

　　（一） 复习生字，导入新课

　　师：上节课，小燕子已经带我们到菜园里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今天，同学们将一起和它来告诉老师冬瓜和茄子有什么不一样。不过，我们先要跟“生字宝宝”打声招呼。大家还记得它们吗？（出示课件）