教学目的

　　1．体会文章赞美的默默无闻，无私奉献的精神。

　　2．理解吸收文章代美的词语。

　　3．理解文章高屋建领的结构。

　　4．理解篇末一段的深层含义。

　　重点难点

　　1．重点：

　　（l）理解吸收文章代美的词语。

　　（2）理解文章寄寓的作者的思想感情。

　　2难点：

　　（1）理解文章高屋建领的结构。

　　（2）理解篇末一段的深层含义。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程

　　一、预习

　　1．查字典，读准下列加点字的注音：

　　绚丽（xuan4）浓郁（yu4）额首(han4）矜持（jin1）屈尊纡贵（yu1）绿草如茵（yin1）

　　2．查工具书，解释下列生词：

　　（1）虚妄：没有事实根据的。

　　（2）绚丽：灿烂美丽。

　　（3）浓郁：（花草的香气）浓重。

　　（4）娇艳：娇嫩艳丽。

　　（5）额首：点头。

　　（6）措词：说话或作文时选用词句。

　　（7）矜持：拘谨，拘束。

　　（8）劳碌：忙碌，事情多而辛苦。

　　（9）眼花缘乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

　　（10）屈尊纤贵：指旧时代地位高贵的人自己降低身分偏就。

　　（11）绿草如茵：绿草像铺着一层褥子一样茂密。

　　3．朗读课文，思考自读提示。

　　二、导入

　　这也是一篇童话，作者让不是同时开的花儿聚在一起，比美论贵，而默默无闻的二月兰却得到人们的青睐，这是什么道理呢？请看课文。

　　三、正课

　　1．提问：榆叶梅说的话表现它什么性格特征？

　　讨论并归纳：榆叶梅过分抬高自己，把别人都算成了背景，表现它骄傲狂妄的性格。

　　2．提问：玫瑰花的语言、动作，表现它什么性格特征？

　　讨论并归纳：玫瑰花认为自己出身名门，品种珍贵，异常娇艳，表现它骄傲自大的性格。

　　3．提问：“要说出身名门”后用破折号，表示说话一半被人抢白。能否补充出芍药没说完的话？

　　讨论并归纳：“要说出身名门，当然要数我了。我自古有花相之名，其高贵自不必说。”

　　4．提问：芍药的语言、神态，表现它的什么性格特征？

　　讨论并归纳：芍药端庄地颔首微笑，话虽没说出口，但仍可看出它以高贵自矜的性格。

　　5．提问：桃花、杏花的话表现它们的什么性格？

　　讨论并归纳：它们争着认为自己开花最早，是带头的，埋怨人们没有赞美它，表现它们自夸的性格。

　　6．提问：迎春花的言行表现它什么性格？

　　讨论并归纳：迎春花认为自己能做药材，治病养人，很有用，还得意地摆动枝条并微笑，表现她自夸的性格。

　　7提问：白丁香和玉兰的话表现它们什么性格？

　　讨论并归纳：它们互相吹捧，阿谀奉承也正希望别人说自己的好话。表现它们阿谀奉承，爱表现自己的性格。

　　8．提问：小男孩为什么喜欢二月兰？他预备把二月兰送给老师有什么深意？

　　讨论并归纳：小男孩喜欢二月兰默默无闻，无私奉献而又谦虚谨慎的精神，他觉得敬爱的、终日辛勤劳碌的老师也具有二月兰一样的精神。所以他预备把二月兰送给老师。

　　9．提问：最后一段写花儿们沉默着，都有点不好意思。它们为什么不好意思？

　　讨论并归纳：它们为刚才自己骄傲自大，狂妄自夸的言行感到羞惭。

　　四、小结

　　本文用大量的篇幅写榆叶梅等花儿的对话，表现它们骄傲自大，狂妄自夸的性格，如水蓄于库中，一开匣便可一泄千里，这是蓄势。篇末谈谈一笔写小男孩不屑于这些高贲娇艳的名花，而只钟情于矮小、默默无闻、无私奉献而又谦虚谨慎的二月兰，虽未浓墨重彩描写，然作者的用意已显笔端，其情浓郁，甚于各种花香。

　　五、作业

　　1．完成课后练习。

　　2．选用课时作业优化设计。

　　课时作业优化设计

　　（－）在下面的横线上填上适当的修饰语。

　　1.___的春天2.__的花朵 3．＿的芳香4．＿的玫瑰 5.___的玉兰队6.__的丁香 7＿的二月兰8．＿的老师

　　（二）请把最后一段改写成花儿们的对话。