一、课前游戏：（手指操）

　　一个小指头呀，一个小指头呀，变变变变变成一条毛毛虫，

　　两个小指头呀，两个小指头呀，变变变变变成一只小白兔，

　　三个小指头呀，三个小指头呀，变变变变变成一只小花猫，

　　四个小指头呀，四个小指头呀，变变变变变成一只小螃蟹，

　　五个小指头呀，五个小指头呀，变变变变变成一只小青蛙，

　　呱——呱——呱——呱——呱！

　　呱——呱——呱——呱——呱！

　　（同学们跟老师边说儿歌，边表演，兴趣盎然）

　　同学们，高兴吗？快乐吗?让我们带着高兴，带着快乐，一起走进有趣的语文课堂。

　　二、创设情景，谜语导入。

　　身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（孩子们猜猜是什么？）

　　有一位小诗人也有一盒彩笔，他用彩笔画出了他心中的画，并写了一首诗叫“我有一盒彩笔”（板书课题）生读课题

　　读了这个课题你想知道什么？

　　生：我想知道他都花了些什么？

　　我想知道他的彩笔是几彩的？

　　师：答案就在课文当中，让我们轻轻打开课本40页，到课文中去寻找答案吧。

　　1、自由朗读课文，注意把课文读流利，读通顺。

　　2、指名读，评价。

　　听到同学们清脆的读书声，词语宝宝跳出来了，急着出来和你们交朋友呢？你们能叫出它们的名字吗？（都想读）我们来个开火车比赛，看看哪列火车开得又快又稳。

　　直线 海底消灭结满

　　透明 永远饥荒彩笔

　　理想连绵起伏 宝藏

　　相信有了词语宝宝的帮忙，我们的课文一定会读得更正确、更流利。可以请同桌当当小老师，评一评你读得怎么样。（同桌互查），指名读，评价。

　　通过刚才的朗读，你知道课文中的小朋友都画了么？师总结：画了美丽的今天和明天的理想两幅画。（师板书）

　　四、细读课文，析词品句。

　　1、出示：诗的第一小节描写了《美丽的今天》这幅画，在这幅画中，你最喜欢小朋友画的哪种景物？

　　2、生１：我最喜欢描写小河的这一句：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。出示这句（可以指名比赛读，生评议）绿色的稻秧倒映在清澈的河水里美吗？读出这种美来（生读），听到了什么，生：河水哗哗地流着。是啊，这声音也是秧苗在咕咚咕咚的喝个饱呢！秧苗喝得饱饱得多舒服呀，来读。 (师板书：板画：蓝色的小河)

　　3、生2:老师，我最喜欢描写明月的句子。出示这句，画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。（师板画：黄色的月亮）师：看到明月你想到了什么？生：我想到了圆盘，

　　我想到了月饼，中秋节的晚上全家人一起一边赏月，一边吃月饼。

　　师:多幸福的一家呀！读

　　月亮婆婆已经爬上了山尖，中秋节的晚上显得特别明亮，它正用慈爱的目光看着我们呢，让我们把最动听的声音展示给他听吧，男生一起来读，（这声音混厚、整齐）女生一起读（这声音清脆、响亮）老师相信月亮婆婆一定听到了。