教师思考：

　　课文记叙了一名校报记者-----科宁斯，采访著名的罗斯福夫人的不寻常经历，激发人们热爱生活，走进生活，同时也渗透着对罗斯福夫人平易近人优秀品质的赞颂。课文以作者的心理变化为线索，语言生动活泼，层次清晰。教学时，应引导学生自读课文，抓住行文线索，结合对重点词句的理解，体会作者的思想感情，受到积极生活态度和正确人生观的启迪。

　　难点：理解走向生活的深刻含义。

　　重点：抓住重点语句，体会作者的思想感情。

　　设计特色：自读自悟，讨论学习。

　　信息资料：

　　1、收集文中有关人物的信息资料。

　　2、收集有关人生的格言警句。

　　教学要求：

　　1、懂得“走向生活”的深刻含义，结合收集的格言警句，使学生受到热爱生活，树立正确人生观的教育影响。

　　2、抓住课文主线，自读自悟，合作学习，培养阅读理解能力和探究合作精神。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学流程：

　　一、预习汇报

　　1、汇报朗读情况，说说课文写了一件什么事？

　　2、汇报自学的字、词、句。

　　“初出茅庐、会晤、莞尔一笑、赋予”等词语以及自己喜欢的句子。

　　3、报收集到的与文中人物有关的资料。

　　4、通过预习，你从文中体会到了什么？

　　5、质疑。

　　（以预习汇报的形式展开教学，关注学生的认知，培养学生的良好语文学习习惯，便于教师组织，调整教学活动。通过预习也使学生初步地体会了文章表达的思想感情。）

　　二、自读研讨，重点突破。

　　1、自读全文，体会“科宁斯”的心情是如何变化的呢？他为什么会有这样的心理变化？

　　2、抓住课文重点句子，体会文章要表达的思想感情。

　　“和一个陌生人会晤并开始一种关系，这是生活中最令人感兴趣的。”

　　“后来我强迫自己欢迎别人进入自己的世界--------强迫自己走向生活，终于体会到广效朋友是多么使人精神振奋。”

　　3、有感情地朗读课文。

　　（抓住课文的主线和重点词句，通过自读合作，理解课文的思想感情，受到了积极生活态度和正确人生观的影响，这样摒弃了传统的串讲串问，繁琐分析，把语言积累与思想教育有机地融合起来。）

　　三、畅谈收获，深入体会“走向生活”的含义。

　　1、你如何理解“走向生活”？

　　2、把收集到的有关人生的格言警句讲给同学听。

　　（拓展学生认知，积累学生语言，给学生展示的空间。）

　　3、课文总结。

　　四、实践活动

　　收集格言警句或名人故事，办一期关于“人生进取”方面的手抄报。

　　板书：

　　科宁斯：紧张兴奋----胸有成竹-----始料不及-----无拘无束

　　罗斯福夫人：走向生活广交朋友

　　相关名言：

　　1、谁害怕暗礁而留在港湾中，虽然不会有什么危险，但是他永远不会到达我们渴望的目的地。

　　----列宁

　　2、为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。

　　----罗丹

　　3、不管怎样的事情，都请安静地愉快吧！这是人生我们要依样的接受人生；勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。

　　----卢森堡

　　4、对于人，什么是最可爱的呢？生活，因为我们的一切快乐，我们的一切幸福，我们的一切希望，只与生活关联。

　　----车尔尼雪夫斯基

　　5、要每天每日去开拓生活和自由，然后才能够自由和生活的享受。

　　------歌德