[教材简析]

　　《生命的林子》是人教版小学语文第十一册的一篇选读课文，它通过介绍唐援藏玄奘选择在高僧如林的法门寺修行，最终成为一代名僧的故事，说明了“一个人的成长离不开充满竞争的环境这个深刻的道理”。

　　这篇课文具有很强的人文性，对学生具有强烈的精神感召力，因此在教学中我们应采用“一读为主，边读边思，纵向推进，层层感悟”的阅读教学方法，引导学生在读中感知、感悟，明白哲理，形成正确的价值观和积极的人生观。

　　[教学目标］

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.理解并积累“晨钟暮鼓”、“香火鼎盛”、“鹤立鸡群”、“水深龙多”等词语。

　　3.体会老方丈借喻说理，诱导弟子的话语，明白“一个人的成长离不开充满竞争的环境”的道理。

　　[教学重点］

　　1.结合课文理解并运用“鹤立鸡群”、“水深龙多”等词语。

　　2.明白文章解释的道理。

　　[教学难点］

　　理解方丈借喻说理的一段话，结合实际谈自己的认识。

　　[课前准备］

　　课前发动学生通过多种途径了解唐僧其人其事，同时教师爷搜集有关玄奘为佛学作出贡献的具体翔实的史料。

　　[教学过程]

　　一、播放音像，轻松交流。

　　课前老师播放《西游记》主题曲的音像资料，让学生谈谈通过看《西游记》和查找相关资料对唐僧了解多少。通过学生之间的信息交流，营造一个有利于阅读主体产生积极情绪的场景，这样能有效地激发学生的阅读兴趣。

　　二、揭示课题，设疑入文。

　　1.导入；同学们，刚才我们说到的《西游记》的主人公唐僧，这个锲而不舍的取经人他的生活原型人物就是玄奘。今天我们就来读读他成名之前在法门寺修行的故事。

　　2.设疑：“生命的林子”到底指什么？为什么叫“生命的林子”？

　　[亚里斯多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的”，让学生提问使他们能够产生阅读期待心理，激发探究欲望。]

　　3.学生自读课文，找出直接描写“林子”的语句。

　　三、扣住“林子”，引发思考。

　　1.　　 自由朗读，讨论比较两处林子的不同之处。（板书：稀稀疏疏、郁郁葱葱）

　　2.　　 出示图片，形象感受两处林子的不同。

　　3.　　 男女生比较朗读两处林子的句子。

　　4.　　 引发思考：两处林子为什么章程截然不同的样子？（让学生细读品味方丈的话。）

　　提问：从这段话中你读懂了什么？你有哪些疑问呢？（通过讨论交流，让学生明白方丈把郁郁葱葱的树比成芸芸众生，一棵棵奋发向上，不甘落后，因而个个成了栋梁之才；远离群体稀稀疏疏的书没有人跟他竞争，尽管有充足的阳光，也不能成才。）

　　5.　　 深入追问：方丈为什么要把玄奘带到林子里来？他将这些话的目的是什么？