苏教版六年级语文——《墨梅》教案
目标预设:
1.掌握字词,了解大意,感情朗读背诵,
2.体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法
重难点:感情诵读,体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法
过程:
一、导入:
1.回忆背诵题画诗《惠崇春江晚景》。
2.交流资料:
王冕资料
本诗:托物写志的题画诗。
二、读诗(达到:准)。
1.自由读 指名读 会读的读 师范读 齐读。
2.引导理解:“砚、乾坤”并记忆。
3.指导读好题目,作者,并标出诗之间的停顿。
三、再读诗。(达到:懂)
1.看下面注释,读诗、理解。
2.汇报:自由谈理解。
3.提出疑难:互相结伴解决。
4.指导总结理解方法:结合注释,联系生活及当时背景,加上想象。
5.连起来说诗意。
四、品味读。(达到:美读)
1.自由读,那句诗给你感觉最深、淡为什么?并把你的感受读出来。
2.汇报交流,相机引。
[1]后两句:最能抒发作者的情感(不以追求色彩艳丽讨好别人。做纯洁、高尚之梅的人)。
板书:梅 人(清气满乾坤)
[2]前两句:世上有墨梅吗?(没,作者自己画的墨梅)
小结:清雅、淡雅、素雅、清气……这梅是“天然雕饰而成”。(板书:花开淡漠痕)
[3]作者赞赏梅花吗?讨论。
归纳:前两句写自己画梅的特点,后两句借梅咏人。拖物言志:像梅花一样有清气。
[4]诵读。(节奏、停顿)
五、总结,延伸。
1.写梅花的诗:《梅花》
2.拖物言志的诗:《竹石》
3.作业
抄写、默写本诗。
《苏教版六年级语文——“墨梅”教案》摘要::美读 1.自由读,那句诗给你感觉最深、淡为什么?并把你的感受读出来。 2.汇报交流,相机引。 [1]后两句:最能抒发作者的情感不以追求色彩艳丽讨好别人。做纯洁、高尚之梅的人。 板书:梅 人清气满乾坤 [2]前两句:...
相关文章: | ◇ 《墨梅》教学设计一 | ◇ 六年级语文上册单元梯级测试(1) |
◇ 教《墨梅》有感 | ◇ 尊重独特体验 突出合作探究——谈新课 |