教学目标：

　　1.自主学会生字新词,了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生产生的深远影响，并写出对他的正确评价。

　　2.领悟文章的表达方法,学习作者以事例写人的方法,练习习作. 体会侧面描写人物的作用。

　　3. 体会我对怀特森的美好情感,受到美好情感的熏陶,更加热爱自己的老师!

　　教学重点：

　　1通过品读怀特森老师语言、动作、神态以及学生们在课上表现，领悟怀特森老师的独特教学方法；

　　2明白给学生带来的深远影响。

　　教学难点：

　　体会我的情感变化，初步了解侧面描写的作用。

　　教具准备：多媒体课件

　　学具准备：课前搜集的资料

　　教学过程：

　　课前活动：交流自己的喜欢的老师。

　　（一） 联系生活，激趣导入。

　　师：看来每个同学喜欢的老师真是各有特点，这节课咱们再来认识一位美国作家大卫欧文的老师——《一个这样的老师》请同学们看老师板书课题（板书）

　　请齐读课题。

　　（二）自主阅读，整体感知。

　　1．尝试自读，了解大意。

　　师：同学们，当你第一次看到这个课题时，你产生了什么疑问？

　　生交流。

　　师：是啊！老师第一次看到这个课题时和你们一样也产生了同样的疑问：“一位这样的老师”到底是一位怎样的老师？

　　那么，这节课我们就一起探究这个问题。下面，咱们先自由地读读课文，读准字音，读通句子。好，开始吧。

　　2、集体交流，了解学情。

　　（1）出示课件：检查生字新词

　　师：同学们读的真认真,词语都会读了吗？下面咱们开火车读一读,如果他读对了,大家就跟读两遍。

　　出示第一组词（要求读准字音）：

　　警惕　　 饶有兴趣　　 郑重其事

　　出示第二组词：

　　狡黠 面面相觑

　　（生交流“黠”的写法，“觑”的词义。）

　　三、自主品悟，导学悟情。

　　1．读悟结合，初步感知。

　　师：刚才同学们初读了课文，你认为怀特森老师，与我们平时接触到的老师

　　一样吗？谁来说说怀特森他是一个什么样的老师？

　　2.以学定教，导学深悟。

　　（1）教学预设：怀特森老师是一个用心良苦、教法独特，教给我们学习方法，说到做到，会教学，善于引导，影响深远的老师。

　　师：看来，通过刚才的读书，同学们都对怀特森老师有了一个初步的认识。很好。那么，你们是从哪读出来的呢？请同学们默读课文，在旁边做做批注。

　　生：读。

　　（2）交流汇报：

　　教学预设一：交流他是一个博学、说到做到……的老师。

　　评价：相信随着对课文的深入学习你一定会有新的发现。

　　教学预设二：交流他是一个与众不同的老师。

　　a师：你从哪件事体会到这位老师与众不同？

　　生概括第一个故事的大意。

　　师：与众不同都表现哪方面？

　　生：教法独特

　　评价：是啊，我们从来没有见过教给我们错误知识的老师，真是教法与众不同啊，你真会读书，你真的是用心读出了自己的感受。（板书：教法独特）