人教版新起点 Unit3 Parks 教案

　　教学内容：认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。

　　教学目标：

　　1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。

　　2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。

　　3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。

　　教学重点：

　　1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

　　2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.

　　教学难点：

　　1. 单词 bridge 的正确发音；

　　2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.

　　教学设计思路：

　　通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。

　　教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。

　　教学过程：

　　一、Warming Up

　　1. Oral practice

　　教师问：Hello/ Hi.　　　　 学生答：Hello/ Hi.

　　How are you?　　　　　　　 Fine, thank you.

　　Whats your name?　　　　 My name is...

　　Nice to meet you.　　　　 Nice to meet you, too.

　　[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。

　　2. Review

　　(1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends；

　　(2) 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind；

　　(3)　 教师出示图片，询问学生：Whats this? 学生回答：Its... a table/ a chair/ a boat/...

　　[设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。