六年级数学：积的近似值 教案

　　教学内容：积的近似值(P.7页的例5和“做一做”，练习二1-4题。)

　　教学要求：

　　1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

　　2、使学生初步了解发票的格式，金额的计算方法，初步认识

　　大写数字以及总计金额的写法。

　　教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

　　教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。

　　教学用具：投影片若干张。

　　教学过程：

　　一、激发：

　　1、口算。

　　1.2×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.5

　　1-0.821.3+0.741.25×80.25×0.4

　　0.4×0.40.89×10.11×0.680×0.05

　　2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)

　　保留整数

　　保留一位小数

　　保留两位小数

　　2.095

　　4.307

　　1.8642

　　思考并回答：（根据学生的回答填空）

　　（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？

　　（2）按要求，它们的近似值各应是多少？

　　3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）

　　二、尝试：

　　1、出示例5：食堂到菜场买青菜49.2千克，每千克价钱是0.92元。应付菜款多少元？

　　2、读题，找出已知所求。

　　3、生列式，板书：0.92×49.2

　　4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。

　　5、引导学生思考：

　　(1)人民币最小的单位是什么？

　　(2)以元为单位的小数，“分”在哪个数位上？

　　(3)在收付现款时，通常只算到什么位？

　　(4)菜款应该怎样付？

　　(5)横式中的结果应该怎样写？

　　6、指导看书：向学生介绍目前由于市场上已经没有“分”币出现，因此一般在付款时只要算到“角”即可，也就是保留一位小数。

　　7、尝试后练习：

　　▲P.7页做一做1.计算下面各题。

　　0.8×0.9（得数保留一位小数）

　　1.7×0.45（得数保留两位小数）

　　▲P.7页做一做2.一种面粉每千克的售价是2.14元。买14千克应付多少元？

　　学生独立解答后指出：

　　(1)这题只有两位小数，不必再求近似数；（或保留一位小数）

　　(2)一定要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数。

　　三、示范

　　1、投影出示：P.8页4题。

　　文兴文化用品商店发票

　　第003574号

　　购货单位：育群小学1994年9月15日

　　货名

　　数量

　　单位

　　单价（元）

　　金额

　　百

　　十

　　元

　　角

　　分

　　白粉笔

　　35

　　盒

　　1.50

　　彩色粉笔

　　18

　　盒

　　2.50

　　白报纸

　　15

　　张

　　0.38

　　蓝墨水

　　5

　　大瓶

　　3.72

　　浆糊

　　4

　　大瓶

　　3.40

　　总计人民币大写 佰拾元角分

　　2、看发票。

　　⑴发票中的“金额”是什么？（总价）

　　⑵认识11个大写数字，并读两遍。

　　3、填写发票。

　　⑴白粉笔的金额为：1.50×35＝52.5元。

　　⑵师示范填写白粉笔的金额。

　　⑶学生独立计算并填写。

　　⑷教师个别辅导，集体订正。

　　四、运用

　　1、P.8页3题：一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米。计算出这个操场的面积是多少平方米？

　　2、P.8页5题：两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？

　　3.0593.5783.5743.5833.585

　　五、体验：

　　谁来小结一下今天所学的内容？

　　六、作业：

　　P.8页1－2题。