六语文教案——《学与问》教学设计(二)
一、教学目标
1、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解鈥湺辔殊澯脞溓谘р澥橇翟谝黄鸬模逃⒀锴谘Ш梦实木瘢鲋兜闹魅恕
2、利用罗森塔效应,期待每位学生将来都做大学问家。
3、通过自主、合作、探究,让学生建立研究性学习的意识,培养学习、交往的能力。
4、通过多媒体辅助教学,扩大课堂教学的信息量,增强学生的学习兴趣。
二、教学重点、难点分析
重点:让学生弄清课文主要阐述的5个问题,并展开积极的探究、热烈的讨论。
难点:用哥白尼的故事来说明问的重要性,用沈括的故事老说明问与思的关系。
三、教学对象、学习需要的分析
本节课为苏教版第十册第18课《学与问》第一教时。学生在预习的基础上对课文已经有了一些粗浅的认识,需要老师再作引导达到深入理解,在学习中希望得到快乐、进步的体验。
四、教学媒体选择与应用设计
教学媒体方面主要采用网络教学,设计教师专区与学生专区,进行链接操作,浏览两个网站,做一些有关填空练习,看一些象征性动画。
五、教学过程设计与分析
(一)、梦境导入,渗透期待效应
同学们,老师想告诉你们一件事:俗话说日有所思,夜有所梦,为了上好这节课,老师一直在思考,结果昨晚做了一个梦,直到醒来后,老师还觉得实在太美了,实在太美了!有一天,老师到一个小学去听课,中午吃饭的时候,大家围坐在一个露天的餐桌边,吃着说着,这时候,耳边想起了非常美妙的音乐,不光如此,而且在白云上还有类似电视中鈥溓肽郎外澙改磕茄幕妫撬担衷谖颐堑男畔⒓际醴⒋锪耍笃聊豢梢酝渡涞桨自粕希刻熘形缛嗣切菹⒌氖焙蚨寄苄郎鸵欢蚊谰安⑶伊私庖恍┳钚碌某鞘行挛拧:鋈唬聊簧喜ケ苏庋辉蛳ⅲ翟谧钚鲁霭娴摹吨泄舜蟠堑洹分杏姓庋恍┤耍缓蟊闶腔夯合蛏弦贫淖帜唬鲜劬嵘竦乜醋牛肟纯从忻挥形颐前嗟难吹搅耍娴目吹搅耍还灿3位,他们中一位是原来就非常出色的,一位是原来一般的,还有一位老师根本没有想到,因为原来他的成绩很差,至于名字,老师现在暂时保密,你们猜想一下,这3个人中有你吗?(让学生举出自信的小手)今天我们一起来学习第18课《学与问》,研究学与问的一些关系。
【意图分析:这个梦中前面的内容都是梦中真实的情景,如果我们的科学技术真有那么先进,那实在太好了,不过这个设想很具有可开发性,将来也许我的学生或今天看到我的这篇设计的人能去完成,后面关于名人辞典上的名单是我故意加上去的,根据罗森塔效应,学生需要期待,将来都做大学问家虽然不太可能,但有一种期待总是非常必要的。我设计的3个人,好中差刚好覆盖全班同学,使每个学生自信将来都能成为有学问的人。】
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