《学与问》一课是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住鈥溓谘Ш梦殊�澱庖坏憬�行叙述。先写鈥溛殊�澋闹匾�性，再举例子来证实；接着写向谁鈥溛殊�潱蝗缓笮粹�溛殊�澯脞�溗尖�澮�结合；最后有理有据的提出观点：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主任。整个课文叙述，言简意明，具有很强的说服力。全文共有五个自然段，第一自然段写鈥溛殊�澋闹匾�性，是打开知识殿堂的金钥坻。第二自然段写哥白尼从小喜欢鈥溛殊�潱�导致例如他对科学的不懈探求。第三自然段写小学生有问题要请教别人，拜能者为师。第四自然段写我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第五自然段写养成勤学好问的习惯，才能做学习的主人。

　　我想，这篇课文层次清楚，中心鲜明，是篇很好的范文。所以，在上课伊始，我就请学生划出每段的段落大意，然后指导总结。学生根据我的指导，分别把课文的五个部分归纳出来，分别是：1、知识是学来的，也是问来的；2、哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的鈥溛�什么鈥澘�始的；3、作为新一代的小学生，我们更应该像哥白尼一样，遇事多问几个鈥溛�什么鈥潱�学会从平常的事物中发现问题；4、在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来；5、学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。学生归纳后，我要求大家看书，然后把课文的五个部分联系课文说说，力求每个学生都能清晰地说出作者的思路。这样的好处是能统领全局，清楚地了解课文内容。在这个基础上，学生学习课文就很轻松，也很明白了。

　　教学这篇课文之后，我感觉到，根据不同的文章定下不同的教学方法是很有必要的。

　　我的教学步骤是：

　　一、激趣导入

　　1、（师板书鈥溠р�潯⑩�溛殊�潱┦Γ豪鲜υ诤诎迳闲戳艘桓龃�--学问，你知道什么叫学问吗？（知识、学识、文化......）

　　2、（师在鈥溠р�澯脞�溛殊�澲�间板书一个鈥溣脞�澴郑┦Γ豪鲜υ谥屑浼由狭艘桓鲡�溣脞�潱�那又该是什么意思呢？（生答）这就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。那么，学、问之间存在着什么样的关系呢？让我们带着这个问题共同学习这篇课文。

　　二、初读感知，理清脉络

　　1、师：我知道大家一定预习过了这篇课文，那么课文一共几个自然段呀？（5个自然段）那我想请5位同学分别来读一遍课文，注意读准字音，读通句子，看看同学们预习得怎么样。（读完后及时评点朗读）

　　2、师：每一次的朗读，我们都会有不同的体会，现在我想请同学们快速浏览一遍全文，想一想，你知道了什么？（很多有学问的人，小时候都是非常好问的；学和问是紧紧联系在一起的；只有多问问题，才能学到知识；学和问不能分开；......）