六年级语文教案——《夹竹桃》教案（二）
第二课时
教学要求：
1、能有感情的朗读二、三、四、五自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色鈥溒婷钣腥も�澓突ㄆ谥も�溔托钥晒筲�澋奶氐悖肺犊挝牡挠镅浴�
2、借助画面，感受意境，指导诵读。
教学重点：
指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
教学难点：
借助画面，感受意境。
教学过程：
一、导入：
（出示夹竹桃图片）有这样一种花，她静静地、默默地绽放，开得泼泼洒洒，充满无限生机。虽然它在百花中并非最艳丽，更谈不上名贵，但它却算得上最令人留恋、最值得回忆的花。它就是夹竹桃。
二、自读课文：
1、看了这些图片，你肯定惊叹于它的美丽，去读读季羡林先生的文章，你更会深深地爱上夹竹桃。季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让我们打开书好好读读课文。昨天，老师已经和大家初读了这篇文章，现在请同学们浏览一遍课文，回忆课文的大意。
2、学生交流大意。
3、在季先生笔下，浓墨重彩的展示的是夹竹桃的鈥溁ㄢ�潯＃ò迨椋夯ǎ�
4、请同学们再认真默读一遍课文，找出文中直接写夹竹桃鈥溁ㄢ�澋淖匀欢危诳坊先欠拧Ｈ缓蠖炼琳庑┳匀欢危纯醇兄裉业幕ㄓ惺裁刺氐恪�
5、学生讨论：第2、4、5自然段。
6、过渡：咱们班的同学真不简单！书读两遍，大意自现。那么，接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界，去欣赏她、品味她......
三、学习第2自然段：
1、谁愿意带我们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢？指名学生朗读第二自然段。
2、你看到了那两盆夹竹桃了吗，她是什么样儿的呢？用鈥�--鈥澔鲋苯用栊椿ǖ挠锞洌远磷晕颍兄裉业幕ǜ懔粝铝耸裁从∠蟆�
3、学生交流讨论：（联系画面）红色--火；白色--雪；不相容--融洽。（俗话说鈥溗鸩幌嗳葩�潯＃�
4、看到这样的景象，你有什么感受呢？（板书：奇妙有趣）
5、你是否真的觉得这景象奇妙而有趣？请你试着读出这景象的奇妙有趣。
学生自由练读，指名读（邀请几位鈥溨罡鹆菱�澇鲋饕猓�
这么奇妙有趣的景象，这么美的文字，值得我们来诵读记忆，看画面试背。
四、学习第3、4自然段：
1、过渡：第2自然段对夹竹桃的花已经作了细致的描写，为什么接下来在第4自然段中还要写夹竹桃的花呢？这其中必有缘由，让我们来共同读读第4自然段。
2、自读自悟，这段写了什么。夹竹桃花期很长。（用最简练的文字来概括）
3、用鈥湣�澔雒栊醇兄裉一ㄆ诤艹さ拇示洌远磷晕颍核邓的愦诱庑┐示渲惺窃跹脸龌ㄆ诤艹さ摹�
4、四人小组进行交流。
5、讨论：（1）、又开出、又长出（注意这句话中句号若是改成省略号就更准确地说明夹竹桃的花期之长。）；（2）、看不出、也看不出、无日不迎风吐艳；（3）、无不奉陪。（课件出示文字。）
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