小学六语文教案——谈《狱中联欢》的空白教学
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课题是文章的眼睛,是思维的窗口。教师因题制宜,艺术地设计揭题思路,注意留有余地,就能调动学生的积极性。
我在教学《狱中联欢》一文时,首先让学生围绕课题提出问题:谁在狱中联欢?为什么要在狱中联欢?为什么能在狱中联欢?他们是怎样进行联欢的?然后,让学生带着问题去默读课文,逐一解决问题,最后,再让学生把课题空白处进行扩充,把以上问题用几句话串联起来。
这样,既锻炼了学生提出问题、解决问题的能力,又能对学生进行读书、说话的训练,落实了学生边读边思、读思结合的读书方法训练。
课文中的还有许多的空白处,可以留与学生挖掘。
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例如这副对联:鈥溌按荷夭蛔。恢煨映銮嚼础b澓岫钍氢湸蟮卮夯剽潯U飧倍粤栌靡渡芪堂栊创壕暗牧骄涫导噬细锩呦氡泶锏囊馑际牵焊锩牧α渴亲璧膊蛔〉模厍煲猜砩暇鸵夥帕恕b湸蟮卮夯剽澗褪侵溉夥拧@斫馔甓粤暮澹孕尚傻姆从φ箍思ち业奶致邸R簧担衡溛胰衔尚煽床欢飧倍粤赡芑崴碘樴牛飧倍粤吹谜婷腊。♀欌潯A硪晃谎苍蕹尚尚煽床欢赡芑崴担衡準裁矗空饫锘褂泻煨樱课以趺疵豢醇♀澮晃谎衔尚伤贫嵌赡芑岚砚溡恢煨映銮嚼粹澙斫馕腥艘幼撸南耄阂欢ㄒ咏舴婪丁R灿腥巳衔尚煽赡芸炊耍桓宜担凳贝尘埃南耄夯故钦砗冒急噶镏蠹桑
学生的种种不同的看法,都能表现出特务的无可奈何。这样,既有助于理解课文内容,同时也培养了学生思维能力。
另外,课文中还出现了许多省略号,这些省略号留下了空白,让学生去联想,去补充,可以培养学生思维的求异性。
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总之,充分利用文中的空白教学,有利于学生的思维发展,对学生的作文也有一定的帮助。
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