师：什么让哥伦布感到惊讶？

　　生：你们的病怎么好了？

　　师：用课文中的话。

　　生：今天怎么治好的，难道岛上有华佗吗？

　　师：这让哥伦布又惊又喜的问：

　　生答。

　　师：高兴地问？

　　生答。

　　师：又惊又喜的问？

　　生答。

　　师：用读告诉我吧，

　　生：我们肚子饿的时候采野果子才一天一天活下来，

　　师：难道秘密在哪？

　　生：野果子里。

　　一起读：难道秘密在野果子里……讲给医生们听。

　　师：你对哥伦布有了什么新的认识？

　　生：非常的大方，告诉全世界的人，让那些人也能平安生活。

　　师：哪句话？

　　生：一回到意大利，把船员起死回生的奇迹讲给医生们听。

　　师：还有什么话，善于提问题。

　　生：一下船就给医生讲。

　　师：体到到什么心情？

　　师：从哪个词可以体会到？

　　出示：一……就的句子。

　　生读。

　　师：哥伦布怎么把船员的奇迹讲给医生听的呢、老师当医生，你们当哥伦布，能讲给医生听吗？用开课时用的这些词讲一段话，能用几个就用几个，同桌先练习。

　　生相互练习。

　　（哥伦布　乘风破浪　远航探险　船员　海上凶神　拖累　野果子　起死回生　秘密）

　　师：咱们一块演一演。医生在这儿，小哥伦布你在哪呢？掌声鼓励一下。一个孩子

　　师：你好

　　生：你好，我就是哥伦布。

　　生：我有一个惊人的发现，途中有十几个船员得了病，他们为了不拖累大家，就临时放到荒岛上等回来的时候为他们收尸。我们回来的时候他们还活着。……结果他们起死回生了。我感觉那些

　　师：你想让我什么呀？

　　生：可不可以研究一下这种果子。

　　师：这太有价值了。我得上报我们的领导。你是航海家，怎么管起我们医生的事了。

　　……

　　师：评价一下可以吗？

　　生：演得非常的好。

　　生：想让全世界的人都知道野果子治病的方法。……

　　师：你读懂了哥伦布心中的责任感呀。课后也可以把故事讲给爸爸妈妈听。他想把船员们都救回来，只要出海了，航海也得到了发现，这是他的责任感啦。带着感受，来读一读这一段

　　生读：到了意大利……正是维生素C救了这些船员们的生命。

　　师：上文说讲给医生听，可下文却说那些野果子呢、我们来看短片。

　　（维生素C的发现研究过程，师叙述。

　　师：贡献仅仅是一个人的吗、

　　生：所有人的。

　　生：还有海上凶神这种病。没有这种病也不会发现维生素C

　　生：所有参与研究的人还有患病的船员，还有哥伦布都是贡献者。船员提供了野果子的秘密，医生研究了果子，哥伦布把秘密告诉了医生。

　　师：贡献不只一个人，是人类共同的贡献。一片小小的维生素C是所有人爱与智慧的结晶，可以吗？

　　生：可以。

　　师：它是全人类共同的成果，可以吗

　　生：可以。

　　师板书：

　　全人类

　　出示：社会的进步，是全人类追求与贡献的结果　马克思

　　师：所谓的海上凶神就是……

　　生：坏血病

　　师：带着对人类的感激，我们再把最后一段读一读吧。

　　生读

　　师：咱们的课上完，可心却久久不能平静下去，还想了解更多的故事吗？

　　课后找一找这本书，你可以感受到更多的故事。＜与哥伦布航海＞