扇形统计图 教学设计(2)
(德育教育):通过列表法整理数据,学生了解到有一大半学生身体不够健康,从而教育学生要合理饮食,加强锻炼,以拥有一个健康的身体。同时,告诉学生现在初中考高中,无论是超出或低于正常体重,差 1 斤减 1 分。
三、自主练习,巩固内化。
1、 全员参与:书 105 页第 1 题。让学生先自己阅读统计图,然后与同伴说一说发现了哪些信息。交流时重点说说各部分所表示的实际意义。使学生对我国人口的基本情况有简单了解。 教育学生:我国有 56 个民族,我们是一个大家庭,加强民族团结尤为重要(第一个扇形图)。
通过观察扇形图,教育学生我们现在所处的年龄段占我国人口很大的比重,所以我们肩负重任,应该努力学习,将来为祖国建设做贡献。
2、 独立解决第 2 、 3 题。
3、 第 4 题,先让学生说说各部分所表示的实际意义,再让学生对脂肪和碳水化合物所占的百分比分别进行比较,明确百分比大的其含量就高。
4、 第 5 题分层练习:出示扇形统计图后,问题分三个层次出现:
一层:如果五年级共有 400 名学生,你能提出两个问题并解答出来吗?
二层:如果喜欢排球运动的有 30 人,你能提出两个问题并解答出来吗?
三层:如果喜欢篮球和足球的共有 120 人,你能提出两个问题并解答出来吗?
你自行选择适合自身水平的题目进行解答。
小结:无论选择哪层题,从计算结果上看,你认为学校应该组织哪种球类比赛?理由是什么?
四、全课小结,分层布置作业。
这节课你有什么新发现?课后请同学们找找扇形统计图在生活中有哪些作用,有能力的同学找找三种统计图在生活中的应用并对比分析其理由。
[ 教学后记: ]
多数同学对扇形统计图不是很陌生,基本达成了预定目标。班上有待提高型 15%的学生能认识并会看扇形统计图,知道扇形统计图表示的意义,了解扇形统计图的作用。发展型 60%的学生能用比较的方法发现并认识扇形统计图的特点,有较强的解读信息、重组信息的能力。超前型 25%的学生对扇形统计图的绘法有所了解。不仅只关注统计结果,而且在数据的收集、整理过程中潜移默化地培养了实事求是、严谨科学的态度。除个别学生的表述不够流利完整,对意义的理解还是比较到位。更为重要的是我充分利用书中教材,对学生进行必要的品德教育,并取得了一定的教学效果。