教学目标：

　　1.理解百分数的意义,知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确地读、写百分数。

　　2.总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能力。

　　教学重难点：

　　重点：正确理解百分数的意义.

　　难点：结合生活实际理解百分数的意义。

　　课前准备：

　　师：多媒体课件

　　生：搜集生活中的百分数

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　师：同学们，伴随着神舟六号载人飞船的成功发射，2008年第29届奥运会将在我们北京举行，谁知道，我们国家承办这次奥运会的口号是什么？

　　生：绿色奥运！绿色北京！

　　师：是啊！北京正在加大绿化建设，（到2008年北京市的绿化率将会达到43。1%）

　　师：瞧！奥运村的奥运公园开工了，北京市政府决定，前期工程是植树。消息一传出，许多植树公司都纷纷报名，表示希望承担这项工程。

　　二、探索问题，形成概念

　　1．初读信息，形成认知矛盾。

　　师：市政府经过调查，发现有三家公司资金管理非常出色，最后一关是根据他们以前的植树成活情况来定。于是派人对三家公司进行调查，采集回了以下信息：

　　公司成活棵数植树总棵数

　　甲2325

　　乙1820

　　丙4350

　　师：看了这些信息，你会建议市政府选择那家公司呢？请你先独立思考，决定后再四人小组交流一下。

　　学生自主探究，讨论

　　师：你同意他的意见吗？为什么？谁来说说自己的看法。

　　生：各抒己见

　　生答，师板书： 23/25 、18/20　 、43/50

　　师：能一眼看出这三个分数的大小吗？

　　生：不能。

　　师：有办法吗？请大家赶紧动手吧。〈学生计算〉

　　汇报：有结果了吗？采用的什么办法？

　　生说教师板书：92/100、90/100、86/100。

　　师：有不同的办法吗？看来大家一致认为通分最简便，是吗？这就很容易看出哪家公司的种植水平更高呢？像、、，这样的数就是我们今天要来认识的数--百分数。（板书：百分数）

　　师：谁能用自己的话来说一说92℅表示什么意思？

　　生：同桌互相说一说95%、96%各表示什么意思。

　　2、交流信息，进一步体会百分数在生活中的应用。

　　师： 借助百分数，咱们解决了选择哪家植树公司来植树的问题，看来百分数是个好助手，大家手中有不少有关百分数资料，老师建议同学们用手中的资料举行一个小型的"生活中的百分数"信息发布会，发布时，你可以和同学们一起来讨论一下：

　　资料中的百分数表示什么意思？

　　你从中了解些什么？（教师讲完出示任务，再让学生拿出资料来，）

　　学生在小组内热烈地讨论，交流所得。

　　师：哪位同学愿意把你的发现与大家共享？

　　生：……

　　师：感谢大家的精彩发言，现在，你们能用一句话来概括百分数的意义吗？