[课文说明]

　　这是一篇说明性的课文。课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征。

　　蜗牛是一种常见的小动物，容易捕捉，好观察，孩子都喜欢，有些甚至捉过蜗牛玩儿，有一些关于蜗牛的感性经验，对课文的学习会有较浓厚的兴趣。通过本课的学习，学生对蜗牛的了解将更准确、更全面。

　　课文知识性强，但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。

　　[教学目标]

　　1.通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。

　　2.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　[教学建议]

　　一、课前准备

　　让学生仔细观察蜗牛的身体和行动，如果有条件，可让学生搜集蜗牛的有关资料。

　　二、理解内容

　　1.猜谜揭题：猜谜语是儿童很喜欢的一项活动。为了激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，可采取猜谜语揭示课题。先组织学生猜谜语：“一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。”这则谜语的谜面对蜗牛的名字、身体特点和行动特点都有所体现。

　　2.课后的两道思考题紧扣课文的重点和难点。因此理解课文的内容可根据这两道思考题，从两方面入手：一是感知蜗牛的生活习性和特征。二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。

　　文章语言浅显易懂，应尽量让学生自学理解课文内容，通过自学课文了解蜗牛的生活习性和生理特征，了解蜗牛“慢条斯理”的特点。

　　3.拓展延伸：

　　（1）课文中对蜗牛的生活习性和生理特征进行了多方面的介绍，但并不完全，可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料，使他们对蜗牛的了解更全面、更详细。

　　（2）可让学生改变人称，以蜗牛的身份进行“自我介绍”。既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象，又能培养学生的口头表达能力和灵活地运用材料的能力。

　　三、识字与写字

　　1.本课要求学生会认“泌、刃、灼、盹、嗅、卵、孵”7个生字，要注意提醒学生“泌”的声母是“m”，不是“b”。“灼”的声母是翘舌音“zh”，不是平舌音“z”。“盹”读第三声（dǔn），不要读成了第四声（dùn）。“嗅”不要读成了“chòu”，“卵”不要读成了“lǎn”。

　　2.要求会写“蜗、毯、刃、灼、盹、嗅”6个生字。学生已有较强的自主学字的能力，可让学生自学识记。书写时提醒学生“灼”的右边部分是“勺”，不是“匀”；“盹”与“吨”要注意区分。

　　3.文中有几个不易理解的词语，可以引导学生查阅字典词典理解，也可以和同学、老师交流。